diccionario

300
sentimentalismo, encuentra sin embargo la medida de su originalidad y novedad. Para
Pestalozzi, “la educación de las fuerzas del corazón no es un aspecto particular de la
educación, escindible de los demás. Ninguna educación intelectual y artesana es posible si
antes no han sido educados los sentimientos y las aptitudes prácticas en general”.
Pestalozzi realizó, entre otras cosas, aportes significativos en el seno de la educación y el
curriculum, dentro de los cuales se menciona: a) fue el fundador de la educación física en la
escuela…; b) consideraba la educación laboral como algo importante de su sistema
pedagógico. Sentó las bases para el desarrollo de habilidades y consideró que había que dar
en la escuela los elementos agrícolas e industriales; c) la enseñanza era para él cuestión
fundamental en la educación.
PhD
Siglas inglesas o abreviación del título Philosophy Doctor –Doctor of Philosophy- (Doctor
en Filosofía) grado académico más alto en la cultura universitaria de los países de habla
inglesa. Algunos países europeos no sajones utilizan el título Doctor philosophiæ, Dr. Phil.
Este grado académico comenzó a utilizarse –en la época de bajo medioevo- como un
reconocimiento a profesores, teólogos y científicos de experiencia que aportaron grandes
ideas a las ciencias. Ya en el siglo XIX, hay evidencias que en la Friedrich-Wilhelms
University se confiere este título académico a profesores que desarrollaban trabajos de
investigación aportando nuevos conocimientos a las ciencias y humanidades. En la
actualidad el Doctorado es un grado académico exigente, sustentado en un programa
prolongado –cinco años en promedio- en donde los candidatos deben desarrollar una
investigación y defenderla ante un jurado. El término Doctor proviene del latín Doceo-ere
(mostrar, enseñar, saber), de donde se deriva Docto-ta (quién en fuerza de su estudio ha
conseguido conocimientos), doctor-oris (docto).
Piaget, Jean (Ginebra, 1896-1980)
Jean Piaget, psicólogo Suizo y autor de más de un centenar de obras donde expone su
pensamiento, hace hincapié en renovar la concepción tradicional de la psicología, al
empujar la comprensión de los procesos psíquicos a partir de la psicología genética, la cual
fue fundamental para el cimiento de la psicología cognitiva.
La psicología genética fundada por Piaget –escribía Mario Carretero- en la primera mitad
del siglo XX tiene mucha influencia en el desarrollo de los procesos educativos y ha
logrado incidir, de forma muy especial, en las prácticas educativas de los profesores y las
profesoras, específicamente en los y las del nivel parvulario. La influencia de la psicología
genética al desarrollo del proceso educativo se puede agrupar en dos ámbitos: 1) el diseño
de la enseñanza, cuyo proceso ha asegurado los perfiles de proyectos y planes curriculares
orientados a la formulación de objetivos y la secuenciación de contenidos; 2) las estrategias
de enseñanza, donde se incluye los métodos o actividades de aprendizaje, ha revolucionado
la práctica de los profesores y las profesoras y la ubica en una posibilidad de interpretación
de los y las infantes como un diagnosis de su nivel de entrada.