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investigador psicológico que fue capaz de criticar a Jean Piaget y demostrar al mundo
entero que la conducta humana puede explicarse mediante la evolución de las especies, la
evolución cultural y la propia ontogénesis. De esta manera, puede tipificarse la teoría de
Vygotsky como una psicología educativa que niega el uso de las pruebas estandarizadas
como métodos científicos para determinar el nivel cognitivo de las personas. En este
sentido, se refirió que los que componen los test persiguen comprobar el lugar o el rango
de cada uno y una de los y las sometidos a la prueba y de esta manera, seleccionar
solamente aquellos niños, niñas o adolescentes que han alcanzado el nivel normal de
desarrollo, establecido por un procedimiento formal. Ante esto, Liublínskaia plantea que es
lógico que unos niños o unas niñas salgan mejor evaluados que otros u otras, porque sus
condiciones han sido claramente decisorias y fundamentalmente provechosas en los
resultados obtenidos. Esto significa, que los niños y niñas de los y las pobres no pueden en
general contestar las preguntas que se les hacen, ya que se les propone algo que antes no
han tenido posibilidad de conocer. Vygotsky enmarcó tal posición y expresó que el
desarrollo y el aprendizaje son el resultado de la educación y la enseñanza y de las leyes
vigentes de la evolución psíquica del individuo.
He aquí una de sus mejores tesis: “La evolución socio-cultural ha hecho posible que la
especie humana elaborara progresivamente sistemas artificiales, cada vez más complejos y
arbitrarios, con el fin de regular la conducta entre sus miembros en el ámbito de las
relaciones sociales…” 157
157
Cfr. I. Vila. Lenguaje, pensamiento y cultura. Anuario de Psicología. n, 33, Pág. 17.