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MINED (como cuarto socio); también la Oficina de Educación de la Misión de AID invitó a
representantes de instituciones interesadas en la educación, con amplitud de criterio, a
conformar un Grupo Gestor; la licitación para este diagnóstico la convocó la Misión de
AID en El Salvador, en el primer semestre de 1993, y se trabajó intensamente entre
Septiembre y Diciembre, culminándose a inicios de 1994.
El documento final –publicado por UCA Editores bajo el título “La Educación en El
Salvador de cara al siglo XXI, desafíos y oportunidades” (1995), cuenta con una
Introducción y diez capítulos, que a continuación se sintetizarán.
En la introducción se plantean algunos factores determinantes en el proceso del estudio; a
partir de seis “participantes claves” que tienen nombre y apellido junto a responsabilidades.
1) El Ministerio de Educación representado por la ministra Lic. Cecilia Gallardo de Cano,
considera los temas de pertinencia para el momento histórico, la amplia participación y el
acercamiento relevante a la realidad. 2) La Universidad Centroamericana “José Simeón
Cañas” representada por el jefe del departamento de educación Lic. José Luis Guzmán,
señala la importancia de “lograr un producto (informe final) y un proceso (promover la
participación y el diálogo a distintos niveles, en un nuevo contexto de consolidación de la
paz); así mismo describe minuciosamente el proceso de la investigación. 3) La Fundación
Empresarial para el Desarrollo Educativo (FEPADE) representada por el Ing. Edgardo
Suárez, Director Ejecutivo, señala que el “diagnóstico fue dejando de ser un trabajo aislado
de expertos y pasó a ser un proceso de reflexión pluralista y, en cierta forma, la solera de la
reforma educativa”. 4) La Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico y Social
(FUSADES) representada por la Lic. Sandra Vásquez de Barraza, plantea el tema del
entorno, el aprendizaje de la experiencia investigativa, y las perspectivas y requerimientos
sobre la implementación de sugerencias y la potencialización de los resultados. 5) La
Agencia para el Desarrollo Internacional de los Estados Unidos representada por Henry
Reynolds, de la Oficina de Educación, propone la reflexión sobre la participación y la
necesidad de análisis e información concreta, así mismo amplía sobre el comité asesor
constituido por más de veinticinco instituciones. Y 6) El Instituto para el Desarrollo
Internacional de la Universidad de Harvard (HIID) representado por Fernando Reimers,
explana la importancia de la participación y la metodología recomendada por el HIID, bajo
los siguientes presupuestos: inclusión de grupos para el cambio educativo, utilización del
enfoque participativo y, visión compartida de los problemas educativos.
Didáctica
Según los planteamientos teóricos contemporáneos, la didáctica capacita al docente para
que éste pueda facilitar el aprendizaje de los estudiantes; para ello es necesario contar con
un bagaje de recursos técnicos sobre las estrategias para enseñar –y aprender- y sobre los
materiales o recursos que mediatizan la función educativa.
Desde esta perspectiva, la didáctica aporta al docente al menos cuatro grandes
lineamientos: a) elementos históricos sobre experiencias metodológicas utilizadas desde
cada corriente o teoría (cultura docente); b) un enfoque investigativo para que el docente