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Por supuesto, el aprendizaje ocurre en todo momento. La gente asimila nueva información,
aprende de los errores, tiene buenas ideas y las implementa cada día. Se encuentran detalles
de excelencia a través de esfuerzos y capacidades individuales en casi todas las
organizaciones. Pero se pierden muchas oportunidades cada día porque no hay una
comprensión sistemática del potencial enorme disponible. Desgraciadamente, esta resulta
una característica común a muchos directivos, ya sea de empresas, ya sea del campo
educativo.
Según Senge (1992), las cinco disciplinas que requiere una Organización que aprende
serían: 1.- Dominio personal: aprendizaje continuo del individuo; 2.- modelos mentales:
examinar las formas en que miramos al mundo; 3.- construir una visión compartida: algo
que empuja a todo el mundo hacia un objetivo común a largo plazo; 4.- aprendizaje en
equipo: pensar juntos y producir resultados mejores que los que los miembros del equipo
obtendrían por separado; y 5.- pensamiento sistémico: ver las interacciones relacionales
entre todos los componentes de la organización y las de ésta con su entorno global.
Si lo analizamos con detenimiento, podemos observar el paralelismo existente entre estos
cinco aspectos y el significado intencional de lo que llamamos en educación Proyectos
Institucionales, ya sean educativos o estratégicos. Por ello, esta perspectiva empresarial
contiene elementos susceptibles de ser asimilados por las instituciones educativas.
Para Senge, la Quinta disciplina (Pensamiento sistémico) es la clave. Sostiene a las demás
juntas y aporta la forma completamente nueva en que los individuos se ven a sí mismos y a
su mundo. Su definición de organización que Aprende es “aquella que está continuamente
expandiendo su capacidad de crear su futuro”.
1.- Una Organización que Aprende resulta exitosa porque percibe los cambios, y se adapta a
ellos rápidamente. Esto sólo es posible, tanto en la empresa como en el centro educativo, si
se cuenta con:
2.- Un abanico de insumos, como encuestas, datos de competitividad, medidas de la
actuación, ideas y sugerencias, investigaciones de mercado, y el aprendizaje a partir de la
experiencia diaria;
3.- Un conjunto de procedimientos para que sean eficaces los procesos de escuchar,
analizar y sintetizar, llevar a cabo una retroalimentación, almacenar información,
diseminar, acceder y compartir;
4.- Un aprendizaje extendido a todos los niveles, como rasgo cultural de la organización, y,
como consecuencia, una mejora permanente hacia la calidad.
Para hacernos un esquema mental de lo que implica una Organización de estas
características, recogemos aquí algunas ideas de Mayo y Lank (1994) a partir de las cuales
podemos hacer los paralelismos necesarios con los centros educativos para crear las
condiciones de una organización en continuo aprendizaje: