Comunicación, música y tecnologías - Revista Comunicar

104do a identificar e interpretar los recursosretóricos que son propios de unasy de otras, como por ejemplo: el usodel color, la pose de los actores y lasactrices, la función de los textos queaparecen, el tipo de encuadre y def o rm a t o …Actividad 1. Elaboramos dos coleccionesde fotosVamos a establecer dos criteriospara construir dos colecciones defotografías, que deberán ser recortadasde la revista y pegadas en un formatoA4. Cada una de las fotografíasha de mantener su formato original.El primer criterio es que cinco de ellashan de ser de reportaje o retrato. Elsegundo criterio, y, por tanto, la segundacolección de cinco, es que han de ser fotografíaspublicitarias. Una vez terminadas las dos colecciones,se debe titular cada una de las fotografías con unmensaje corto y sugerente a pie de foto.• Conceptos a desarr o l l a r: fotografía y su diferenciacon el dibujo y los gráficos; fotografía publicitaria, ¿cuándola consideramos comotal?; fotografía de reportajey el retrato; informaciónque nos facilitanunas y otras; el título deuna foto: descubrimossignificados, atribuimoss i g n i f i c a d o s .• Materiales: una revistamagazine (intentareludir las que son, sobretodo publicitarias, degrandes cadenas comerciales);formatos A4; tijeras,pegamento, rotulado r e s .Actividad 2. El a b o r a m o suna colección de fotogra -fías de las revistas y otrade nuestras fotosEsta actividad es c o n-tinuación de la anterior,pero en este caso vamosa comparar las fotografíasde las revistas con lasque realizamos con nuestra familia.También podemos incluir, si disponemosde recursos, una serie defotografías realizadas en el colegio oen la barriada. Podemos plantear laactividad por equipos.La finalidad de esta actividad esapreciar las diferencias form a l e sexistentes entre las fotografías profesionalizadasde los medios de comunicacióny las que nosotros realizamos,con el fin de comprenderlos diferentes procesos de construcciónde las mismas.Una vez realizadas las colecciones,se deben de exponer en lospasillos del colegio y realizar un debateen el que se expongan interpretaciones,clarifiquen conceptosy las dudas que hayan surgido.• Conceptos a desarr o l l a r: la representación de larealidad: «esto no es una manzana, es una representaciónde una manzana»; procesos de construcción deuna fotografía. Personas que participan; la fotografía comercial;las agencias fotográficas y publicitarias.• Materiales: losmismos que en la actividadprimera.Actividad 3. Ele n c u a d reLa fotografía es unarepresentación de un espacioy un tiempo dete rminado. Pero la primeramanipulación, necesariapara que se realicedicha representaciónse establece a travésdel encuadre, espacioseleccionado por lavoluntad del autor de lamisma o del editor. Desdeel punto de vista semiótico,el encuadre tieneuna importancia vitalen la organización delsentido. En la esencia dela imagen fotográfica seencuentra el encuadre.Cuando vamos a reali-