Comunicación, música y tecnologías - Revista Comunicar

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118logro obtenido; favorecen el aprendizaje de determinadoscontenidos.Todos estos aspectos son los que los padres y madreshan de tener en cuenta a la hora de elegir el juegoque van a entregar a sus hijos. Es significativo que antesde dejar al infante sólo ante la consola o el PC losprogenitores jueguen con sus hijos, vayan explicandolas dudas de contenido y razonen el porqué de lasconductas de los protagonistas, etc., tratando de hacerdel diálogo su mejor arma formativa, pues es mejorjugar con ellos que quitarles el juego sin la más mínimaex p l i c a c i ó n .3. Reflexiones finalesEn las relaciones familiares la comunicación que seestablece entre sus miembros suele estar marcada poruna gran carga simbólica, donde la cultura que dominaLos videojuegos y los juegos de PC atraían, hasta ahora,por su dinamismo, interactividad y su posibilidad deprogramación, frente al dinamismo auditivo de la radio ola falta de interactividad que presentaba y presenta latelevisión o el cine. Los videojuegos poseían y poseen elelemento visual y el dinamismo de la televisión, ademásde su interactividad.en el hogar determina tanto las relaciones como el intercambiode información explícita. Los medios de comunicacióninducen a los sujetos al consumo o no ded e t e rminados productos, al desarrollo de unas pautasde conducta, etc., reflejándose esta influencia en las relacionesque los individuos mantenemos con nuestropropio grupo primario. Todo ello se refleja en el consumoque de los medios la familia realice, siendo losvideojuegos uno de los que mayor auge está teniendoen estos momentos.Junto a la complejidad de los argumentos de losvideojuegos, la cual es cada día mayor, y la transmisiónde una información distorsionada, donde la violenciagratuita (representada a veces de forma fantástica:monstruos o alienígenas) o no fantástica (luchas, combatescuerpo a cuerpo, guerras) está presente en lamayoría de sus acciones, además de la naturalezaadictiva que presentan (Calvo, 1995), que en muchoscasos han provocado el aislamiento del jugador de suentorno más cercano, reclaman la presencia de unadulto que supervise la acción del niño o del adolescente.En este caso creemos que la supervisión porparte de los padres es necesaria, pues han de controlarlas situaciones en las que se potencia una fantasíaque puede dañar el proceso de formación y socializaciónde los niños y adolescentes.Funk (1993) ya señalaba en sus investigaciones cómolos adolescentes y los niños ponen a prueba suscapacidades y habilidades, fundamentalmente en juegosde carácter violento. Pero si desde la familia hay unintercambio continuo de información, donde los niñosy los adolescentes aprendan a ser más objetivos y críticoscon el medio que tiene entre sus manos podránalejarse de la creación de categorías negativas, porejemplo el hábil es el jefe y eldébil, el sumiso, que son extrapoladasa sus relaciones con sugrupo de iguales. En definitiva,si los juegos tradicionales hanpasado a un segundo planofrente a los videojuegos, la supervisióny control de los padresante éstos es necesaria,rayando en la obligatoriedad, sino queremos que los niños dehoy, futuros líderes y hombresy mujeres de mañana, tenganuna socialización correcta, ademásde una infancia feliz. Podemosatrevernos a afirmar quelos videojuegos pueden potenciarlas relaciones familiares si los padres se integran enel proceso, si ellos acompañan a sus hijos a la hora decomprar los juegos, si juegan con ellos, si explicanaquellos argumentos complicados o cargados de violenciagratuita.ReferenciasCABERO, J. y ROMERO, R. (2001): «Violencia, juventud y mediosde comunicación», en Comunicar, 17; 126-132.CALVO, A.M. (1995): «Videojuegos: del juego al medio didáctico»,en www.uib.es/depart/gte/calvo.html.CALVO, A.M. (1998): «Videojuegos: del juego al medio didáctico»,en Comunicación y Pedagogía, junio/julio; 63-69.COROMINAS, A. (1994): La comunicación audiovisual y su integraciónen el currículo. Barcelona, Graó.ETXEBARRIA, F. (1998): «Videojuegos y comunicación», en Comunicar,10; 171-180.FRANCO, G.E. (1994): La comunicación en la familia. Madrid,Promolibro.
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