Comunicación, música y tecnologías - Revista Comunicar

26de manera urgente, sin tener en cuenta otros factoresque no sean los avances tecnológicos en la educación.Es necesario que la escuela incorpore los recursosque la sociedad está creando para así mejorar, enriquecerlos procesos de enseñanza-aprendizaje.La alfabetización tecnológica es uno de los puntosde arranque para que las tecnologías se integren en laescuela. Es muy complicado, por no decir imposible,que sin esta formación se puedan usar estos medios.Todo ello afectará a nuestra manera de enseñar y trasmitirlos conocimientos, algo que normalmente producedesconfianza y rechazo por parte de los docentes,acostumbrados a sus métodos didácticos que tan buenosresultados les han dado, en parte comprensibleporque es una tendencia natural a resistirse a otras manerasde enseñar y hacer las cosas. Entre diferentesargumentos que se le da a este rechazo, está la falta detiempo para el aprendizaje de nuevas maneras deenseñar, alegando incapacidad para afrontar este nuevoreto educativo.Hay que reforzar en los docentes la idea de quelas nuevas tecnologías aplicadas a la educación sonmuy motivantes para los alumnos, favoreciendo enellos el desarrollo de muchas habilidades cognitivas.Para lograr este acercamiento del docente y las tecnologíasdeben tenerse en cuenta:• Actitud positiva, que acepte que hay otras formasde enseñar perfectamente válidas y aplicables,que incluso superan las utilizadas hasta ahora.• Concienciación y conocimiento de otras formasde enseñar, comprobando que en otros lugares seestán produciendo cambios educativos muy significativosen la manera de enseñar.• Aprendizaje de estos nuevos lenguajes parapoderlos llevar a la práctica docente diaria.• Facilitarle los medios y recursos necesarios.Debemos partir de la idea de que las tecnologíasno enseñan nada por sí solas, tiene que existir la voluntadde aprender y enseñar con estos medios. Ahíestá la auténtica tarea del docente en las escuelas.Nunca la incorporación de las tecnologías a los métodosdidácticos de enseñanza podrá hacer desaparecera los profesores y educadores. Eso sí, se tenderá atener una visión abierta de la escuela, aprovechandolas posibilidades de la informática, conectados conotros contextos a través de las redes tecnológicas, sepersonalizará la educación, ajustándola a las necesidadesy habilidades de cada alumno, sustituyendo la tradicionalforma de enseñanza colectiva y uniforme. Secamina hacia un aprendizaje autodirigido, donde elprofesor o educador tendrá una función más de tutoro consejero y los alumnos aprenderán por sí solos. Sefomenta una educación donde la creatividad será laprotagonista para la adquisición de conocimientos. Losprofesores pueden usar las tecnologías en sus aulas, ensus programaciones, como medio de adquisición y desarrollode destrezas básicas y de conocimientos. Quesirvan como instrumentos para una evaluación continuade los alumnos y de su propia tarea docente, reforzandolas enseñanzas ya dadas. Naturalmente, laforma de aplicarlas dependerá de las edades de losalumnos y las materias a trabajar, por ello cada profesorelegirá opciones diferentes, no pudiéndose ofrecero generalizar en un modelo concreto de enseñanza, nitampoco en unas enseñanzas determinadas y concretas,se deberán adaptar siempre a las características delos alumnos con los que se va a trabajar, al entornosocial y cultural en el que se encuentran, aprovechandolos acontecimientos diarios, la propia realidad delos alumnos para motivarles en su aprendizaje.Al mismo tiempo, debe producirse un cambio enlas actuales estructuras educativas, debe tenderse hacíaun modelo de enseñanza mucho más práctico queteórico. El uso de las tecnologías por parte de los docentesles obligará a realizar sus enseñanzas por mediode la realización de ejercicios prácticos, para afianzarsobre los conocimientos teóricos anteriormente explicados.Desde el punto de vista de los valores, las tecnologíasson primordiales ya que incitan a las institucioneseducativas a explorar aspectos fundamentales para lacreación de una nueva cultura de aprendizaje mediadapor los actuales medios de la información ycomunicación. Desde el ámbito institucional es imprescindibleincorporar innovaciones que faciliten el desarrollode nuevas formas y posibilidades de aprendizaje.Desde el punto de vista del discente es convenienteque tenga a su disposición estrategias más creativas deaprendizaje. Desde el ámbito de los docentes es necesariotrabajar en lo que llamamos formación permanente,para así poder utilizar y dominar los aspectosmás novedosos de las nuevas tecnologías. Por todo,podemos afirmar que el ámbito educativo, la escuela,no puede permanecer al margen de esta revolución,equiparándola algunos investigadores, al comienzo dela escritura o de la imprenta en la Europa del siglo XV,para así consolidar la conservación, acumulación y reproducciónde los conocimientos.Hasta hace pocos años todos estos avances tecnológicostenían poca repercusión sobre los profesores yla enseñanza. Gradualmente se está tomando concienciade la necesidad de formar a los futuros ciudadanos, las