Una oportunidad para cada niño

Los niños y la pobreza: romper el ciclo vicioso
>> Los niños que viven en extrema pobreza
GRÁFICO 3.2
En 2030, 9 de cada 10 niños en extrema pobreza vivirán en el África
subsahariana
Porcentaje estimado de niños que viven en la pobreza extrema (1,90 dólares al día), por región del Banco
Mundial, en 2002, 2012 y las proyecciones para 2030
100%
5,1% 3,9%
10,9%
6,5%
4,5%
0,7%
80%
27,3%
32,4%
60%
40%
37,5%
88,3%
Región:
América Latina y el Caribe
20%
30,2%
52,9%
Asia oriental y el Pacífico
Asia meridional
0
2002 2012 2030
África subsahariana
Nota: Las proyecciones de la pobreza son interpolaciones lineales basadas en las proyecciones publicadas en el Informe sobre seguimiento mundial de 2015/2016 del
Banco Mundial y asumen el crecimiento medio registrado en los últimos 10 años. El análisis no incluye Oriente Medio ni África del Norte, Europa ni Asia Central debido
a la falta de datos y a que las tasas de pobreza son reducidas. El análisis considera cómo las características en materia de edad de los pobres extremos evolucionan
según los cambios en la composición de edad de la población y las tasas de fertilidad por quintil de riqueza.
Fuente: Cálculos del Instituto de Desarrollo de Ultramar para UNICEF (2016), sobre la base de los datos del Banco Mundial (2016) y el Departamento de Asuntos
Económicos y Sociales de las Naciones Unidas (2013) y DHS (después de 2005).
RECUADRO 3.2 MEDICIÓN DE LA POBREZA MULTIDIMENSIONAL INFANTIL
En teoría, todos los países informan sobre el número de niños
que viven en la pobreza utilizando medidas monetarias y
multidimensionales.
Las medidas monetarias, tales como las líneas nacionales e
internacionales de la pobreza mencionados anteriormente, se
utilizan ya ampliamente para informar sobre los progresos en
la reducción de la pobreza. Pueden servir de base para estimar
el número de niños que viven en una situación de pobreza
monetaria –es decir, la tasa de pobreza infantil– en los planos
nacional, regional y mundial.
Las medidas que analizan la pobreza multidimensional infantil
añaden profundidad y complejidad a los datos. Pueden ser
adaptadas y aplicadas al contexto económico y social de cada
país, y servir de base a la elaboración de enfoques nacionales para
la reducción de la pobreza.
El índice de Pobreza Multidimensional (IPM) es un ejemplo de una
herramienta diseñada para mejorar los datos sobre la pobreza.
El índice abarca tres dimensiones de la desventaja –privación
sanitaria, educacional y material– con respecto a 10 indicadores.
Los informes sobre los datos del IPM, que pueden estar
desagregados para cada niño, consideran a las personas como
pobres cuando están desfavorecidas en relación con al menos un
tercio de los indicadores.
El Análisis de la privación múltiple superpuesta es otra
herramienta elaborada por UNICEF para afinar el enfoque basado
en la equidad en los análisis de la pobreza y la privación infantiles
alrededor del mundo. Selecciona al niño como unidad de análisis,
en lugar de la casa, ya que los niños experimentan la pobreza de
una manera diferente que los adultos.
74 ESTADO MUNDIAL DE LA INFANCIA 2016