Examen environnemental et étude de la littérature sur les questions ...

Environmental Scan & Literature Search of Agricultural Human Resource Issues
- FINAL DRAFT
pas surprenant, étant donné que l'éducation est une responsabilité principalement provinciale. En
ce qui concerne les récoltes et l'horticulture, il y a des différences au niveau des climats régionaux
et des comportements des récoltes qui pourraient justifier une fragmentation par province.
Toutefois, en ce qui concerne les programmes éducatifs de gestion, il y a une opportunité perdue
pour les exploitants agricoles des différentes régions du pays de partager leurs connaissances les
uns avec les autres dans des programmes à un niveau national.
En se basant sur les données incomplètes disponibles dans cette étude, la portée des cours de
gestion d'exploitation agricole et de leadership au Canada semblent traîner loin derrière celle des
programmes techniques. Cette tendance correspond à la fréquence relative des programmes de
gestion et de leadership en comparaison avec les programmes techniques, mais sur une base de
présence réelle (présentation en tableau ici) la formation de gestion et de leadership est encore
plus loin derrière la compétence technique. Si la relative disparité entre les programmes traitant de
compétences techniques et ceux traitant de gestion et de leadership est perçue comme un
problème, il pourrait facilement être résolu en augmentant la capacité/l’offre des programmes
existants, et en mettant en place de nouveaux programmes.
En évaluant le statut actuel des programmes de formation des ressources humaines au Canada, il
est difficile de faire des conclusions sans équivoques. Ceci est dû au fait qu’il n’y a pas
d’indicateur précis de demande ou de besoin pour des programmes de gestion et de leadership.
Au lieu de cela, il faut tirer les conséquences en ce qui concernent les cours se concentrant sur
les compétences techniques, et se baser sur les observations faites dans les régions du pays. Par
conséquent, les conclusions suivantes sont évidentes :
• Il y a moins de programmes de gestion et de leadership pour les exploitants agricoles, et
non suivis avec assiduité, en comparaison avec les programmes de formation technique
au Canada. Par conséquent, le cursus de gestion d'exploitation et de leadership pourrait
être amélioré en augmentant la capacité des programmes existants.
• Actuellement, la plupart des programmes éducatifs sont fragmentés au niveau provincial,
et sont relativement peu coordonnés. Il en découle, qu'il apparaît difficile ou déroutant pour
les exploitants de développer un plan d’éducation croissant dans lequel un cours est
logiquement suivi par un autre cours de développement de ressources humaines.
• Il y a un manque d'opportunités de diversifier les programmes de gestion et de leadership.
En offrant des programmes à un niveau national, cela encouragerait les participants à
profiter des connaissances des uns et des autres dans les différentes régions plutôt que de
maintenir des programmes éducatifs séparés au niveau régional.
George Morris Centre - Confidential 50