Examen environnemental et étude de la littérature sur les questions ...

Environmental Scan & Literature Search of Agricultural Human Resource Issues
- FINAL DRAFT
Collège de la communauté d’Assiniboine. 2003. Se connecter avec l'agriculture : profil des
groupes et processus de conseil dans les collèges et établissements canadiens. Rapport
final. Préparé pour le projet d’étude d’apprentissage dans l’agriculture.
L'association des collèges communautaires canadiens (ACCC) a lancé le projet d'étude
d'apprentissage dans l’agriculture qui consiste en quatre études qui se concentrent sur
l'environnement d'apprentissage agricole et la promotion de l'apprentissage agricole. Les quatre
études ont été financées par ‘l'agriculture et l'agroalimentaire au Canada’ grâce au programme
d'assistance agroalimentaire.
Dans sa collaboration avec le projet d'étude d'apprentissage agricole, le collège communautaire
d’Assiniboine a mené une étude dont le but était de créer un recueil des comités de conseil
utilisés par les collèges canadiens afin de rester connecter et informer sur les besoins de
l'industrie agricole canadienne en terme de formations de compétence et pour évaluer la
« connectivité » des collèges avec l'industrie.
L'équipe de recherche a mené une étude en envoyant des questionnaires à huit collèges (six ont
répondu) pour obtenir des informations sur des problèmes tels que :
• Le nombre de programmes agricoles représentés par les comités
• L’étendue des comités
• Le profil des membres des comités
L'étude a montré que la principale fonction des comités de conseil est de proposer des conseils
sur les programmes (94 % des comités le font). Leurs autres fonctions incluent le marketing et le
recrutement des élèves (55 %), l'identification des besoins de nouveaux programmes (45 %,), le
développement de nouveaux programmes (48 %), le développement d'un programme (67 %) et la
faculté de recrutement (9 %).
La recherche et les études ont également montré que beaucoup de collèges ont des relations de
financement ou d'autres relations et initiatives spéciales avec tout un ensemble de participants de
l'industrie et obtiennent donc des connaissances sur ce qui est nécessaire dans l'industrie grâce à
ces relations. D'autres moyens pour les collèges canadiens de rester en contact avec l'industrie se
font en assistant ou en organisant des conférences de l'industrie, l'appartenance à des
associations, rester en contact avec les anciens élèves, des consultations communautaires et
inviter des experts de l'industrie en tant que conférencier. Les collèges canadiens démontrent
également leur connectivité avec l'industrie en proposant des cours d'apprentissage continu et de
renouvellement des compétences pour répondre aux besoins de l'industrie, en développant et en
maintenant des programmes pour les nouveaux arrivants avec la contribution de l'industrie et en
incorporant de façon continue les changements dans tous les programmes comme cela est
nécessaire.
Dans l'ensemble, l'étude a conclu que les collèges réussissent à s'assurer qu'ils sont connectés
avec l'industrie agricole canadienne. Toutefois, l'étude a également identifié des défis à cette
connectivité avec l'industrie incluant la diversité toujours croissante du secteur, les diminutions de
financement des collèges et l’augmentation incessante du nombre d’étudiants dans les facultés,
ce qui leur laisse moins de temps à consacrer à la connectivité avec l'industrie.
George Morris Centre - Confidential 86