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Thèse Sciences Cognitives - Olivier Nerot

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Mémorisation par forçage des dynamiques chaotiques dans les modèles connexionnistes récurrents<br />

(Figure 7-6), ce qui confirme bien que le réseau ‘perçoit’ l’environnement (la<br />

sinusoïde forçante), par complexification de ses propres dynamiques. En effet, ce<br />

même réseau, en régime libre, c’est à dire sans le forçage du neurone [54,32], en<br />

partant de xi(0) aléatoires, possède des dynamiques locales qui, soit s’éteignent<br />

rapidement, soient convergent vers des cycles limites pour la plupart périodiques et<br />

de faible amplitude. Ainsi, comme nous pouvions nous y attendre, le forçage central<br />

entretient et complexifie les dynamiques induites.<br />

TROISIEME PARTIE : RESULTATS<br />

Figure 7-6 : Complexification des dynamiques<br />

Afin de confirmer l’hypothèse d’un clustering fréquentiel autour du site de forçage,<br />

nous avons représenté l’intensité et la phase de la transformée de Fourier de<br />

l’ensemble du réseau, pour plusieurs fréquences, situées de part et d’autre de la<br />

fréquence de forçage. Autour de la fréquence principale de forçage, il apparaît une<br />

zone où l’intensité de cette fréquence est maximale, ce qui confirme que le forçage<br />

induit un clustering fréquentiel autour du site de forçage. D’autres clustering<br />

émergent, soit sur cette fréquence de forçage, soit sur des fréquences proches,<br />

indiquant que la perturbation induit des clusterings locaux, asociables à des<br />

phénomènes de résonance du réseau. Ce phénomène est à rapprocher des<br />

expériences neurophysiologiques qui ont mis en évidence que des zones corticales<br />

distantes peuvent s’activer à des fréquences proches, à la perception d’un stimulus.<br />

De plus, le paysage de phase associé indique que de nombreux neurones sont en<br />

phase sur cette fréquence. Le forçage induit donc des phénomènes de<br />

synchronismes qu’il peut être intéressant d’étudier dans le cadre d’une recherche<br />

d’une règle d’apprentissage.

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