Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

Les deux dernières interventions portent le débat au « pays des rêves »; elles sont
moins concrètes et tentent en même temps une approche plus émotionnelle au statut des
enseignants et aux mesures possibles.
... J’ai personnellement constaté que la dissémination est un mécanisme puissant pour
« impliquer les non-impliqués ». J’ai eu la chance de démarrer avec le groupe qu’il fallait
– les formateurs de la formation continue des enseignants – qui, après avoir pris
connaissance du Pays des merveilles des enseignants en langues, ont demandé des copies
pour les emporter chez eux et les montrer à leurs collègues. L’un d’eux a déclaré que cela
ferait un excellent cadeau de Noël pour les enseignants en langues. Qui sait? On dit que
la nuit de Noël est une nuit miraculeuse – peut-être que certains enseignants se mettront
donc à réfléchir et à faire quelque chose pour leur statut.
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Nijole Norvaisiene, Lituanie
La dernière citation fait référence à d’autres sujets spécifiques du deuxième atelier,
jetant un regard chargé d’émotion sur ce que nous avons fait ensemble lors de l’atelier
et la mesure dans laquelle cela a changé quelque chose pour la participante en question.
Il semble approprié de conclure cette section avec un poème de Nijole Norvaisiene,
dans lequel elle encourage les enseignants (en langues) à défendre de façon aussi
affirmative et assurée que possible l’importance de l’apprentissage et de
l’enseignement des langues.
Dans ce monde en mouvement et en mutation rapide qui nous soumet au stress
conduisant à l’épuisement professionnel, nous devons renforcer les principaux piliers de
notre refuge; il s’agit, bien entendu, de l’estime de soi et de l’assurance. J’ai moi-même
pris intérêt à ces sujets et suis en quête de supports supplémentaires, afin de préparer des
séminaires sur ces trois sujets. Pour conclure, voici mon essai « poétique » sous
l’influence du nouveau paradigme de Frank.