Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

Reconnaissance de mes
mérites d’enseignement.
Vraiment aider mes
élèves / étudiants à
apprendre.
Avoir de bons rapports
avec mes collègues.
Avoir des rapports
amicaux avec mes élèves
/ étudiants.
Avoir des bons rapports
avec mon ou mes
supérieurs.
,480 ,322 ,044 ,235 ,411 ,275
,822 ,198 ,242 ,161 ,025 ,125
,325 ,338 ,217 ,573 ,091 ,084
,503 ,428 ,339 ,404 -,089 ,038
,236 ,397 -,079 ,652 ,212 ,164
Avoir de bons rapports
avec les parents d’élèves. ,137 -,158 ,118 ,652 -,008 -,195
Travailler en équipe avec
d’autres enseignants.
Avoir un travail
gratifiant et stimulant.
Avoir un travail auquel
je prends plaisir.
Avoir un travail dans le
cadre duquel je me sens
décontracté(e) et ai
l’esprit en paix.
,106 -,015 ,698 ,254 ,365 ,140
,731 ,119 ,389 ,305 ,086 ,065
,342 -,130 ,753 -,007 -,016 ,029
,138 ,473 ,580 -,301 -,063 -,036
Tableau 5: Matrice factorielle des valeurs après rotation
Le facteur 1 présente des saturations élevées (supérieures à ,40) pour 18 variables sur
36. Ce facteur s’intitule « Autonomie et motivation intrinsèque ». Le facteur 1 montre
que les participants aux ateliers « Statut des enseignants en langues » ont
essentiellement donné de l’importance aux valeurs associées à leur liberté de faire un
bon travail. Cette liberté leur permettrait d’aider les élèves à apprendre, de travailler de
leur mieux et de gérer de façon créative les problèmes de leurs élèves. En même temps,
la liberté leur permettrait de travailler de façon autonome, d’avoir recours à leur propre
initiative et d’initier et de mettre en œuvre des changements. Ils attachent également de
la valeur aux horaires flexibles qui peuvent leur donner de la liberté dans leur travail.
De toute évidence, ils apprécieraient un travail dans le cadre duquel ils pourraient
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