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Exemple de plan de mise en œuvre: « Faire de l’observation
entre pairs un élément du pensum obligatoire »
Sujet sélectionné /
Justification du choix
Sujet:
Faire de
l’observation entre
pairs un élément du
pensum obligatoire
Quantité:
2 heures par
semaine
Justification:
▪ l’observation
entre pairs est un
outil
d’apprentissage
très important
pour les
enseignants;
▪ les discussions
post-observation
peuvent être des
vecteurs pour
initier et
améliorer la
communication
d’enseignant à
enseignant;
▪ l’observation
entre pairs a un
puissant effet de
construction de
rapports de
confiance…
Parties prenantes Séquence des
actions / Acteurs
exécutant les actions
nécessaires
Enseignants de
toutes matières
Enseignants en
langues
Directeurs
Formateurs
d’enseignants
(formation initiale
et continue)
Inspecteurs,
conseillers
Décideurs locaux,
régionaux et
nationaux de
l’éducation
Auteurs de
supports…
1. Les enseignants
en langues tentent
dans leur institution
l’expérience d’une
observation entre
pairs et de
discussions postobservation
sur une
base ad hoc.
2. Ils s’adressent à
un prestataire de
services local pour
une assistanceconseil
professionnelle,
afin de mieux
fonder cet exercice
sur le plan
théorique et
pratique.
3. Un bref stage de
formation continue
sur ce thème est
proposé à 25
participants –
financé par ces
derniers; des
publications
professionnelles
sont recommandées
à titre de référence
et de soutien, afin
de permettre une
poursuite du
développement
individuel et
collaboratif.
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Plan de
communication
Interne: enseignant
enseignant
Enseignants
organismes de
formation continue;
les formateurs
planifient des
activités internes
Organismes de
formation
continue
enseignants
Quel sera (si tant est
qu’il existe) l’impact
de l’action (des
actions) sur le statut
des enseignants en
langues?
Les enseignants
prouvent qu’ils
ont la volonté
d’apprendre les
uns des autres.
Les enseignants
donnent un
exemple du fait
que leurs classes
sont ouvertes et
que leurs
activités
d’enseignement
sont
transparentes.
Les enseignants
expriment leurs
besoins concrets
de
développement
professionnel
envers les
organismes de
formation
continue.
Les enseignants
présentent un
exemple
d’apprentissage
professionnel
tout au long de
la vie.
L’ensemble du
processus est
l’exemple d’une
mesure de
développement
du personnel sur
initiative propre,
susceptible de