Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

langues sont parfois sous-estimés – « pourquoi enseignent-ils
alors qu’ils pourraient faire un travail plus lucratif? ». Ils
devraient « lutter » pour leurs droits, se positionner plus
ouvertement et pas seulement se plaindre de leur salaire. Ils
devraient se placer à la tête du mouvement pour lancer la
réforme de l’éducation, car ils sont considérés comme les plus
progressistes.
Slovénie C’est un emploi que l’on obtient aisément, en raison de la
pénurie d’enseignants. La société perçoit les enseignants comme
des gens qui ne travaillent que 20 heures par semaine et ont de
longues vacances. Les gens pensent que nous sommes
privilégiés, que nous pouvons gagner de l’argent en plus en
travaillant à mi-temps, mais ne réalisent pas que nous sommes
obligés de faire / d’accepter un travail à temps partiel parce nous
ne sommes pas assez payés. Il n’y a pas de division entre les
enseignants en langues et ceux d’autres matières.
Espagne En Espagne, les classes moyennes et inférieures pensent que les
enseignants sont bien payés, ne travaillent pas tellement, ont
beaucoup de vacances, qu’ils n’ont de comptes à rendre à
personne sur l’efficacité de leur travail et qu’ils bénéficient d’un
emploi permanent. La bourgeoisie et les professions libérales
pensent que les enseignants sont mal payés, n’ont pas de
responsabilités au sein de la société, sont paresseux, n’aiment
pas prendre de risques, travaillent dur parce qu’ils doivent
supporter les élèves et enseignent parce qu’ils n’ont pas le
courage de faire un autre métier au profil plus élevé.
Suède Les gens commencent en général à apprécier davantage les bons
enseignants, mais il importe peu qu’ils enseignent les langues ou
autre chose. L’accent a été mis sur l’éducation dans le débat
politique des dernières années et les enseignants obtiennent bien
plus de soutien. Dans le cycle supérieur de l’école secondaire, la
deuxième et la troisième langues ont un statut très faible et on
voit diminuer chaque année le nombre d’élèves qui suivent des
cours avancés d’allemand, de français ou d’espagnol.
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