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Mesures
Un questionnaire adapté d’après celui de Kassabgy, Boraie et Schmidt (dans: Dörnyei,
Z. et R. Schmidt, 2001) a été utilisé comme outil pour cette étude (voir Annexe 2).
Nous n’avons pas recueilli de données démographiques telles que le pays, la
nationalité, l’âge, la durée d’expérience professionnelle, etc., dans le souci de préserver
l’anonymat des enseignants.
Le questionnaire lui-même est composé de deux volets. Le premier comprend
36 affirmations concernant le salaire et les conditions de travail, la reconnaissance et le
prestige, la nécessité de bénéficier de pouvoir et d’autonomie, l’estime de soi / la mise
à jour personnelle / les besoins de croissance, les besoins en termes de réalisation, les
besoins d’affiliation, ainsi que les besoins en termes de satisfaction intrinsèque. Les
participants ont été priés d’évaluer chacune de ces affirmations sur une échelle de
Likert à cinq points, selon l’importance qu’ils accordaient personnellement à cet aspect
de leur travail.
Le deuxième volet contient également 36 déclarations correspondant à celles du
premier volet, mais en demandant aux intéressés d’indiquer (sur une échelle de Likert à
cinq points) dans quelle mesure chacune de ces affirmations s’appliquait à leur travail
actuel. En outre, il y avait quatre affirmations portant sur la satisfaction professionnelle
et liée à la carrière.
Les questionnaires ont été distribués après une présentation dans le cadre de l’atelier
sur les valeurs et convictions des enseignants. Les participants ont rempli les
questionnaires dans la salle même où s’était tenue la présentation. Comme nous l’avons
déjà indiqué plus haut, le même questionnaire a été utilisé dans les deux ateliers, ce qui
nous a permis de regrouper les données dans le même dossier afin de disposer d’un
plus grand nombre de sujets (N = 52) et de pouvoir ainsi effectuer une analyse
statistique des données.
Résultats et discussion
Les résultats moyens concernant les valeurs et gratifications
Afin d’obtenir une description générale des données, nous avons effectué des
statistiques de position et des statistiques d’échelle pour chacun des items dans les deux
volets du questionnaire, afin d’obtenir la moyenne, la médiane, l’écart type, le score
maximal, le score minimal, etc. Notre objectif global consistait à obtenir une vue
d’ensemble des convictions des participants quant aux valeurs de leur métier et à leurs
caractéristiques d’emploi. Nous avons résumé dans les tableaux ci-après les items
présentant les valeurs moyennes les plus élevées et les plus basses dans les volets 1 et 2
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