Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

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formation des enseignants et obligerait également les prestataires de la formation initiale et continue des enseignants à se préparer aux nouveaux défis. Si le projet de mettre en place un tel groupe de travail coordonné à l’échelle internationale devait se réaliser, cela rehausserait considérablement le statut des enseignants en langues. L’image controversée de « novateur créatif » ferait place au rôle du « novateur en profondeur ». Les enseignants en langues pourraient être ceux qui transmettent la dimension européenne, les standards internationaux de qualité. Et ils seraient extrêmement motivés à partager ce nouveau contenu, les approches novatrices, et à les exploiter en collaboration avec tous les autres intervenants dans le grand jeu de l’éducation. Les objectifs professionnels seraient ainsi partagés et le statut non seulement des enseignants en langues, mais de tous les enseignants y gagnerait considérablement! Et maintenant, où allons-nous? La description des quatre points d’action ci-dessus n’entendait pas préciser en détail comment ces mesures visionnaires devraient être planifiées et mises en œuvre. Nous souhaitions tout simplement présenter et justifier une série de réflexions, de préoccupations et de désirs de notre profession, un peu comme dans le Pays des merveilles. Après cela, c’est une période d’attente qui s’ouvre. Attendons de voir si ceux qui sont impliqués dans les processus de décision à quelque niveau que ce soit vont poursuivre la discussion sur une ou plusieurs des actions recommandées, les explorer et peut-être les reprendre à leur compte. Si cela devait arriver, des douzaines d’entre nous seront là pour préciser les idées, renforcer les justifications, contacter les individus et groupes de professionnels pour obtenir leur soutien, afin de contribuer à réaliser ce rêve. Mais si l’attente est trop longue, nous reviendrons à la charge! 148
Annexe 1: La page TOW (Enseignant de la semaine) de Barbara Dieu Source: Site web du CELV: http://www.ecml.at/interactive/tow.asp?t=11&l=F 149
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