Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

Le terme « politique » est également utilisé dans l’expression « politiquement correct »,
en bref p.c. Notre présentation a pour sous-titre « un dialogue non p.c. », parce que
nous n’acceptons pas automatiquement les orthodoxies présentes ou passées dans le
domaine de l’enseignement de l’anglais aux locuteurs d’autres langues (TESOL).
Plutôt que de nous efforcer d’être politiquement corrects, nous nous contenterons dans
ce rapport de présenter les points de vue de ceux qui nous ont répondu, ainsi que les
nôtres, sur deux questions: le pouvoir des enseignants et le statut des enseignants
d’anglais.
En outre, notre questionnaire contenait des questions portant sur l’anglais dans le
monde, les manuels d’anglais langue étrangère et les associations et conférences de
professeurs d’anglais, mais nous avons décidé de ne pas inclure ces aspects dans cette
version de notre rapport. 1
Le pouvoir des enseignants
Les participants à l’enquête ont été invités à répondre aux questions suivantes:
« A votre avis, existe-t-il un ‘pouvoir des enseignants’?
Comment le définiriez-vous? »
Lors de l’élaboration du questionnaire, nous avons supposé que le terme de « pouvoir
des enseignants » serait provocateur – et nous avions raison. Notre sondage a montré
que le concept existe réellement, même s’il a généré des définitions souvent en
contradiction les unes avec les autres.
Réactions au terme de « pouvoir des enseignants »
Même si la plupart des réponses ont tenté de définir le « pouvoir des enseignants »,
certaines ont exprimé un sentiment ambivalent envers ce terme ou même envers la
notion en tant que telle. Ainsi, certains ont argumenté que le terme était trop fort ou
faisait « slogan », tandis que d’autres le percevaient de façon tout à fait négative; « Je
ne peux pas vraiment me situer par rapport à cette notion », disait une réponse.
1 Ceci est une version abrégée d’une contribution présentée à la 35e Conférence internationale de
l’Association internationale des enseignants d’anglais langue étrangère et publiée dans PULVERNESS,
A. (éd.), Brighton Conference Selections, IATEFL, 2001.
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