Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

les enseignants en langues dans la profession. Plus de la moitié des réponses étaient en
rapport avec ce facteur.
Raisons liées à l’interaction avec les apprenants
Les aspects mentionnés par ceux qui ont fourni des réponses plus approfondies à notre
question portent sur les concepts clés ci-après, que nous explorerons ensuite plus en
détail:
les performances des élèves;
la créativité des élèves;
la réciprocité.
La majorité des participants figurant dans la galerie TOW mentionnent un, deux ou
même ces trois aspects de l’enseignement des langues comme facteurs cruciaux pour
leur satisfaction professionnelle.
Soulignant l’aspect lié aux performances, un participant grec déclare que
l’enseignement est « une profession qui peut offrir des expériences uniques, telles que
voir la satisfaction dans les yeux de petits enfants s’exprimant dans une langue
étrangère ». La réponse ironique d’un enseignant autrichien témoigne également du
rôle clé des performances des élèves: « Au bout de cinq ans d’enseignement, nous
pouvons constater certains résultats – les élèves savent demander un croissant chez le
boulanger – c’est merveilleux! »
Les performances des élèves et l’auto-perception des enseignants sont directement
liées. Ce qui maintient un participant suédois dans la profession d’enseignant en
langues, c’est de voir « les élèves ressentir un ‘déclic’, les voir apprendre, s’amuser,
apprendre à se connaître les uns les autres, re nforcer leur confiance en soi, savoir
s’exprimer, discuter, créer et produire et être fiers de leur travail ». Un peu plus précis,
un enseignant néerlandais déclare: « J’adore voir les visages souriants de mes élèves en
classe de français: les rires dans les jeux de rôles, les larmes à la fin de la lecture de
Cyrano de Bergerac, les joues rouges lorsqu’ils interviewent les ‘Parisiens’, le plaisir
qu’ils prennent à regarder un film français, la passion qu’ils mettent à trouver des
fautes de grammaire dans une liste d’erreurs, les confidences dans leurs discussions. La
(modeste) fierté de voir le résultat de mon enthousiasme et de leurs efforts. »
« Il n’y a pas de journées ennuyeuses », affirme une enseignante espagnole pour
prouver la créativité des élèves. Elle aurait pu faire partie du groupe de réflexion mis en
place par le ministère néerlandais afin d’améliorer l’identité visuelle (désastreuse) de la
profession enseignante. Aux Pays-Bas, une campagne a été lancée dans les médias
autour du slogan « Chaque jour est différent ». Parmi les personnes qui nous ont
répondu, l’accent est mis, comme raison cruciale pour vouloir rester dans la profession,
sur la variété et le caractère imprévisible, qui sont généralement considérés dans bien
des professions comme le facteur de stress numéro un. Ceci est directement lié au
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