Le statut des enseignants en langues - the ECML | Bienvenue au ...

Actions recommandées pour rehausser le statut
éducationnel et social des enseignants en langues
Introduction
Dans la dernière partie de la présente publication, nous n’avons pas l’intention de
résumer les principales conclusions de l’ensemble du projet. En partie, parce que la
structure et le contenu ont déjà permis de reprendre et de résumer suffisamment les
points essentiels et, en partie, parce que nous sommes supposés présenter les mesures
concrètes envisagées par les professionnels impliqués dans les activités du projet.
Actions et justifications
La liste ci-après est le reflet d’un processus de conception et de finalisation basé sur le
travail par petits groupes et une discussion approfondie du groupe complet à la fin de
l’atelier 2 en février 2003. Les mesures recommandées sont présentées telles qu’elles
ont été proposées par les participants à l’atelier. Le travail d’édition a été restreint à la
rédaction des justifications. L’équipe n’entend ajouter aucun commentaire
supplémentaire, car nous sommes convaincus que le corps principal de l’ouvrage sera
complet avec la liste d’actions, qui devraient parler pour elles-mêmes.
Action 1:
Faire de l’observation entre pairs un élément du pensum obligatoire
Justification de l’action 1
L’observation entre pairs et les discussions post-observation sont jugées extrêmement
efficaces pour le développement professionnel des enseignants. Or, à l’heure actuelle,
les programmes d’enseignement, les contraintes de temps et le manque de ressources
ne favorisent pas la réalisation de ce genre d’activités de développement comme partie
de la charge de travail de l’enseignant (en langues). Nous sommes convaincus que la
mise en œuvre du projet d’allouer 2 heures par semaine du travail rémunéré de tout
enseignant à l’observation entre pairs constituerait un vecteur tout à fait important pour
initier et améliorer la communication professionnelle et pour construire des rapports de
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