Langues modernes (3) - SeGEC

MODULE 0: INTRODUCTION
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L’évaluation à valeur formative
Décision
Décisions d’ordre
pédagogique
*sur la
modification des
stratégies, des
attitudes ;
*sur les correctifs
à apporter.
A
P
P
R
E
C
I
A
T
I
O
N
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Fonction
Permettre une rétroaction
positive (remédiation)
sur le progrès de l’élève
et repérer ainsi des
problèmes
d’apprentissage.
L’évaluation
à valeur
formative
Types de rétroactions
(appréciation)
- Information et
appréciation commentée
concernant la production
de chaque élève de
type :
*analytique (profil de
résultats)
*diagnostique (origine
des difficultés)
- Information concernant
le groupe :
*indicateurs globaux de
progrès, de problèmes.
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Types
d’interprétation
de la
mesure
*critériée
Buts
*adapter l’enseignement
aux apprentissages des
élèves ;
*apporter les correctifs
nécessaires.
Moments privilégiés
*avant, pendant et après
l’apprentissage.
Contenu
*un ou quelques objectifs
centrés sur les savoirs, les
savoir-faire (habiletés) et
les savoir-être (attitudes).
M E S U R E
Le rôle des acteurs en évaluation à valeur formative
Rôle des élèves Rôle des enseignants
Découvrir les phénomènes, les analyser, Superviser les découvertes et réagir
trouver des solutions.
adéquatement au fur et à mesure du processus
enclenché.
Demander de l’aide en cas de difficultés Répondre adéquatement à l’aide demandée.
S’assurer de la qualité de son travail par une
autoévaluation
Tenir compte de l’autoévaluation.
Envisager ses forces et ses faiblesses et établir Indiquer les forces et les faiblesses, suggérer
un plan de travail pour la suite des
apprentissages.
plusieurs remédiations.
I
N
T
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N
T
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N
Moyens (instruments de
mesure)
*examens
*exercices de contrôle
*grilles d’observation
*échelles d’appréciation
*autoévaluation