Langues modernes (3) - SeGEC

MODULE 1 : L’ÉVALUATION À VALEUR FORMATIVE - LA REMÉDIATION : QUELQUES OUTILS
f) capacité de reconnaître rapidement des mots isolés à l’audition:
lesquels de ces mots as-tu entendus dans l’enregistrement suivant ?
g) capacité de deviner les éléments non- perçus au départ de notes incomplètes;
h) capacité de repérer et de corriger des illogismes dans des réponses ;
i) capacité d’accepter psychologiquement de ne pas tout comprendre ;
j) maîtrise d’éléments culturels (« culture générale ») constituant le pré-requis de toute
compréhension élémentaire (les capitales, les pays, les continents, les points cardinaux
.......) ;
k) capacité d'évoquer visuellement ce que l'on entend ( passer de l'auditif au visuel ) ;
l) maîtrise de concepts élémentaires et de procédures d’abstraction qui y sont
liées :
- se situer dans le temps ( ex. lire l’heure : 3 heures moins vingt = deux
heures quarante ... )
- se situer dans l’espace : distinguer gauche et droite, savoir lire un plan
- ....
Activités d’audition : quelques types ( adapté de P. Ur ) 40
1. Différence entre audition et perception
2. Activité d’audition : centrée sur le contenu, non sur la forme (code)
a) sans réponse
b) avec réponse
1. non-verbale
- répondre par gestes
- répondre en dessinant ou sous une autre forme graphique
- répondre en soulignant le ou les éléments corrects ( réponses, choix
multiples, résumés, dessins, schémas...)
- répondre en mettant dans l’ordre correct
- ...
2. verbale( les erreurs de forme ne sont pas prises en compte )
Il faut veiller à ne pas évaluer simultanément 2 skills
( expression et compréhension, par exemple )
- répondre à des questions ( français?)
- vrai ou faux ?
- résumer ( en français lors d’un test )
- corriger un résumé
- compléter une grille, un schéma
- imaginer un titre
- imaginer un élément manquant , le début ou la suite du document
40 - Teaching listening comprehension , UR Penny, Cambridge University Press
- A course in language teachning, UR Penny, Cambridge University Press
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