Langues modernes (3) - SeGEC

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MODULE 2 : L’ÉVALUATION À VALEUR CERTIFICATIVE : QUELQUES OUTILS. 80 2.1 EXPRESSION ORALE Cadre général 2 : Il est impératif de vérifier que l’élève maîtrise l’expression orale. Pour ce faire il faut le mettre en situation de communication individuelle (production frontale / sans interaction) ou interactive (avec un partenaire, par ex. : jeu de rôles). Il s’agit d’évaluer la capacité de l’élève à s’exprimer oralement. La tâche proposée doit donc être de l’ordre de la production personnelle (transition) ou de l’imitation d’un modèle adapté à des circonstances nouvelles (qualification), donc pas de tentative de restitution de résumés, de dialogues ou autres textes préparés à l’avance. Lors de l’évaluation des productions orales des élèves, on prendra en compte différents critères. Le critère principal sera que l’élève s’exprime de façon à se faire comprendre par un auditeur patient et attentif. On sera aussi attentif aux critères suivants, en fonction du niveau attendu dans le cadre de l’année concernée : • la pertinence et la cohérence du contenu • la qualité de la prononciation, de l’accentuation • le rythme du débit de parole • l’exactitude et la richesse lexicales (transition) // l’exactitude lexicale (qualification) • l’exactitude et la richesse grammaticales (transition) // l’exactitude grammaticale (qualification) Situation d’évaluation - Expression orale - 1 er Degré Source : Mmes Defrance, Lecomte, Meijer - Institut Sainte Claire, Verviers Niveau : 1 er Degré Compétence visée : Expression orale Situation générique : parler pour informer Exemple de tâche : Sur base de photos présélectionnées, décrire les événements des dernières vacances et présenter les personnes qui se trouvent sur les photos. Modalités de l’épreuve - Consigne A : soit : entre 2 élèves : l’un interroge et l’autre décrit ; ensuite on inverse - Consigne B :soit : entre un élève qui décrit et le professeur qui interroge. Support : - Chaque partenaire (élève ou professeur) choisit préalablement 5 photos parmi les propositions ci-après Timing : - 2’ pour observer les 10 photos choisies (et rassembler mentalement quelques termes utiles) - Consigne A : 2 fois 3’ de conversation - Consigne B : 5’ de conversation 2 En référence aux différents programmes de langues <strong>modernes</strong> ; d’après une synthèse proposée par l’animation pédagogique <strong>Langues</strong> Modernes, Liège, 2002-2003 - N. Bya, J. Degueldre, O. Meyer, N. Vrancken
MODULE 2 : L’ÉVALUATION À VALEUR CERTIFICATIVE : QUELQUES OUTILS. Consignes à l’élève : Consigne A : Ton copain et toi feuilletez l’album de vos dernières vacances. Chacun de vous choisit préalablement 5 photos dans son album et dispose de 2’ pour les observer et rassembler mentalement quelques termes utiles. Tu montres ensuite ces photos à ton partenaire. Il te pose des questions et tu y réponds en décrivant les personnes présentes et les faits représentés sur les photos. Après 3’ de conversation, vous échangez les rôles. Consigne B : Ton professeur et toi feuilletez l’album de tes dernières vacances. Chacun de vous choisit préalablement 5 photos. Tu disposes de 2’ pour les observer et rassembler mentalement quelques termes utiles. Ton professeur te pose ensuite quelques questions sur les 10 photos. Tu lui réponds en décrivant les personnes présentes et les faits représentés sur les photos. Votre conversation dure au moins 5’. Critères Indicateurs du SEUIL de réussite Critères incontournables : la production est compréhensible par un auditeur attentif et respecte les consignes de la tâche. pertinence : - questions et réponses sont en adéquation avec la photo cohérence - le contenu de la réponse est en rapport avec la question posée - la réponse est complète langue - prononciation - intonation globalement corrects - rythme - fluidité - vocabulaire adéquat et spécifique - structures grammaticales : globalement correctes, particulièrement en ce qui concerne : -la formulation de questions -le respect des temps compréhensibilité - Message clair et compréhensible malgré quelques éventuelles erreurs -lexicales -grammaticales -de cohérence 81
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FÉDÉRATION DE L’ENSEIGNEMENT SE
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