Langues modernes (3) - SeGEC

MODULE 1 : L’ÉVALUATION À VALEUR FORMATIVE - LA REMÉDIATION : QUELQUES OUTILS
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Comment construire une production écrite? 38
Cet outil développe quelques principes et techniques spécifiques à chaque étape d’une
production écrite.
Cette démarche d’écriture ne met pas seulement l’accent sur le produit fini mais également sur
les étapes successives qu’elle entraîne, à savoir:
-rassembler ses idées
-les noter
-les réorganiser
-en faire des phrases
-et en proposer une version finale précise et affinée.
En d’autres termes l’accent ne porte pas sur la production écrite proprement dite mais bien sur
les processus d’écriture et sur l’apprentissage interactif qu’elle entraîne, tantôt entre enseignant
et élèves, tantôt entre les élèves eux-mêmes.
Les 5 étapes du processus d’écriture sont :
-la pré-écriture
-le brouillon
-la relecture critique du brouillon
-la production finale
-la diffusion.
1. Pré-écriture
Avant de commencer une production écrite, il est important de définir les 3 pierres d’angle de
tout écrit:
le destinataire, l’intention communicative et le style.
Dans la vie réelle, chaque texte écrit est influencé par la personne pour qui il est écrit (le
destinataire) et par la raison pour laquelle il est écrit (son intention communicative).
Il est utile de faire prendre conscience de cette démarche aux élèves. Par exemple: au lieu de
leur dire: “Ecris un texte sur tes vacances”, la consigne pourrait devenir: “Ecris une carte postale
à un ami pour lui raconter comment tu passes tes vacances”
Quelques exemples:
Destinataire Intention communicative Style
-une entreprise -se plaindre à propos d’un article
défectueux
-une lettre
-ta maman -informer d’une absence -un petit mot, une note
-monsieur “tout le monde -relater un accident -un article de journal
La pré-écriture
-aide à stimuler l’intérêt de l’élève
-permet de développer des concepts et des idées
-donne confiance à l’élève
38 D’après : Guidelines for using Portfolio Assessment : http://www.etni.org.il/ministry/portfolio