Langues modernes (3) - SeGEC

MODULE 1 : L’ÉVALUATION À VALEUR FORMATIVE - LA REMÉDIATION : QUELQUES OUTILS
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1.3. LES MANUELS ET L’APPROCHE FORMATIVE
Déontologiquement, cet outil ne peut mettre en exergue un manuel plutôt qu’un autre. Il
appartient à chaque équipe d’enseignants de repérer dans ses manuels tout ce qui peut faire
référence à une approche formative.
A ce propos, les « livres du maître » renferment souvent des richesses insuffisamment
exploitées.
De nombreux manuels actuellement utilisés dans les classes peuvent nous apporter des outils
pour aider à avancer dans l’approche formative, principalement dans les domaines liés à une
réflexion métacognitive et à des activités de remédiation 56 . :
1. Réflexion métacognitive sur les méthodes de travail de l’élève, comme par exemple :
- la façon dont il gère la mise en œuvre de situations de communication (stratégies de
communication / réinvestissement du vocabulaire et des notions grammaticales….)
- mémorisation
- utilisation de manuel, d’un dictionnaire, d’une grammaire
- gestion du travail en groupe
- capacité d’anticiper
- décodage des consignes….
Certains livres ont été conçus plus spécifiquement pour outiller les enseignants à aider leurs
élèves à avancer dans cette perspective formative. A chaque professeur de s’informer auprès des
diverses maisons d’édition, de revues…
2. Activités de remédiation ciblées sur les difficultés constatées à travers le regard formatif
Exemples :
-maîtrise du code
-des démarches ciblées sur les stratégies de communication liées aux 4 compétences.
56 Certains sont embryonnaires et devront être étoffés par l’enseignant, d’autres sont « prêts à l’emploi ».