Langues modernes (3) - SeGEC
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MODULE 2 : L’ÉVALUATION À VALEUR CERTIFICATIVE : QUELQUES OUTILS.<br />
Situation d’évaluation - Expression orale - 2 ème et 3 ème Degrés :<br />
Source : Mme Amory – Institut Notre-Dame, Jupille<br />
Niveau : 2 ème ou 3 ème Degré<br />
La distinction entre les 2 e et le 3 e Degrés peut résider ici dans le fait de limiter la<br />
description du personnage à des éléments physiques, concrets (2 ème Degré) ou d’y ajouter<br />
des informations, des nuances concernant le caractère, l’humeur de la personne (3 ème D.).<br />
Compétence visée : Expression orale avec interaction (Een gesprek verzinnen)<br />
Situation générique : Parler pour informer et réagir<br />
Exemple de tâche : présenter un projet de vacances à un interlocuteur qui y réagit.<br />
Modalités de l’épreuve<br />
Supports :<br />
- Photo/dessin typé(e) d’une jeune fille qui a l’air un peu taciturne (ex : image 12 p.<br />
A11 – Doorbraak Deel A : livre de l’élève)<br />
- Fiches de jeu de rôles ci-après<br />
Timing :<br />
- Chaque élève reçoit sa fiche de jeu de rôles et dispose de 3’ (seul) pour anticiper la<br />
conversation (idées, vocabulaire)<br />
Jeu de rôles : de 3 à 5’<br />
Consignes à l’élève<br />
Tu reçois une fiche de jeu de rôles (Elève A- fiche A+ photo / Elève B - fiche B) ; tu<br />
disposes de 3’ pour en prendre connaissance et préparer du vocabulaire et des idées qui<br />
pourraient t’être utiles.<br />
Votre jeu de rôles durera de 3 à 5’.<br />
Critères<br />
Critères incontournables :<br />
Indicateurs du SEUIL de réussite<br />
La production est compréhensible pour un auditeur attentif et respecte les consignes de<br />
la tâche. De plus , au 3 ème Degré, cette production respecte la langue standard.<br />
pertinence : - Adéquation des réactions aux propos de<br />
l’interlocuteur<br />
- Les suggestions formulées sont<br />
conformes au contexte<br />
- 3 ème Degré : les réactions affectives par<br />
rapport à la photo sont fondées<br />
cohérence - enchaînement logique et conversation<br />
structurée grâce :<br />
-à l’utilisation de mots-liens<br />
-à une bonne concordance des temps<br />
1 ou 2 erreurs sont permises si elles<br />
langue<br />
n’empêchent pas la compréhension globale<br />
- prononciation<br />
- intonation globalement corrects<br />
- rythme<br />
- fluidité<br />
- vocabulaire adéquat et spécifique<br />
- structures grammaticales : globalement<br />
correctes, dans le respect d’une langue<br />
-simple au 2 ème Degré<br />
-standard au 3 ème Degré<br />
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