Langues modernes (3) - SeGEC

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MODULE 2 : L’ÉVALUATION À VALEUR CERTIFICATIVE : QUELQUES OUTILS. 94 2.2. EXPRESSION ECRITE Cadre général 3 : Pour évaluer la compétence expression écrite, il faut : - demander une production personnelle de l’élève (pas de restitution de résumé ou autres travaux de synthèse …) - donner une mise en situation avec des paramètres influençant la nature de la production attendue (le type d’écrit, son intention communicative, son destinataire…) - donner des consignes avec des informations sur les items à développer et la longueur approximative, mais pas de structures, mots ou expressions à utiliser. Lors de l’évaluation des productions écrites, on prendra en compte différents critères. Le critère principal sera que l’élève rédige, avec l’aide de modèles, des textes suffisamment corrects (au niveau lexical et grammatical) pour qu’il puisse être compris par un lecteur attentif et de bonne volonté. On sera aussi attentif aux critères suivants, en fonction du niveau attendu dans le cadre de l’année et de la filière concernée : • la pertinence et la cohérence du contenu • l’exactitude et la richesse lexicales (transition) // l’exactitude lexicale (qualification) • l’exactitude et la richesse grammaticales (transition) // l’exactitude grammaticale (qualification) Situation d’évaluation - Expression écrite - 1 er Degré Source : non-identifiée Niveau : 1 er Degré Compétence visée : Expression écrite Situation générique : écrire pour réagir Exemple de tâche : sur base d’une photo de bébé, décrire la personne telle qu’on l’imagine 15 ans plus tard. Modalités de l’épreuve L’élève peut se servir d’outils de référence : lexique du livre ou dictionnaire (cfr : Socles de Compétence) Support : la photo de Mike ci-dessous Timing : Durée totale de l’épreuve : 50’ Longueur : + 150 mots 3 En référence aux différents programmes de langues <strong>modernes</strong> - d’après une synthèse proposée par l’animation pédagogique <strong>Langues</strong> Modernes, Liège, 2002-2003 - N. Bya, J. Degueldre, O. Meyer, N. Vrancken
MODULE 2 : L’ÉVALUATION À VALEUR CERTIFICATIVE : QUELQUES OUTILS. Consignes à l’élève : Tu participes à un concours organisé par ton magazine (anglais, néerlandais, espagnol, allemand). Sur base d’une photo datée de 1987 et avec comme seul commentaire «Mike–1 an », les participants doivent imaginer ce que Mike est devenu. Ecris un texte d’environ 150 mots dans lequel tu décris Mike tel que tu l’imagines aujourd’hui (aspect physique/ où il habite / comment il s’habille / ce qu’il aime faire, manger/ ses habitudes...) Laisse libre cours à ton imagination. Tu peux te servir de tes outils de référence . Tu disposes de 50’ Critères Critères incontournables : Indicateurs du SEUIL de réussite La production est compréhensible pour un lecteur attentif et respecte les consignes de la tâche. pertinence : - La production respecte : -les consignes de description -la longueur demandée cohérence - le document est divisé en paragraphes - l’usage des majuscules et la ponctuation sont corrects - utilisation adéquate des temps et des mots-liens 1 ou 2 erreurs sont permises si elles n’empêchent pas la compréhension globale langue - vocabulaire généralement adéquat et spécifique aux différents domaines abordés (cfr : consignes) - respect global de la syntaxe d’une phrase simple (affirmation, négation) compréhensibilité - Message clair et compréhensible malgré quelques éventuelles erreurs -lexicales -grammaticales -de cohérence Support : Photo de Mike 95
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EVALUATION - REMÉDIATION 2 Membres
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