Langues modernes (3) - SeGEC

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MODULE 3 : BIBLIOGRAPHIE 136 Module 3 : Bibliographie ABRECHT, R., L’évaluation formative. Une analyse critique, De Boeck Université, Bruxelles, 1991. ALLAL, L, Vers une pratique de l’évaluation formative, De Boeck Université, Bruxelles, 1991. ALLAL, L., CARDINET,J., PERRENOUD , P., L’évaluation formative dans un enseignement différencié, Peter Lang SA, Editions scientifiques européennes, Berne, 1989, 1991. ASTOLFI, J.-P., L’école pour apprendre, ESF éditeur, Paris, 1995. BELAIR,L.-M., L’évaluation dans l’école – Nouvelles pratiques, ESF éditeur, Paris, 1999. CARDINET, J., Pour apprécier le travail des él èves, De Boeck, Bruxelles, 1986. CARON, G., Quand revient septembre, Editions de la Chenelière, Montréal, 1994. DE KETELE, J.-M., L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, De Boeck Université, Bruxelles, 1986. DE PERETTI, A., Encyclopédie de l’évaluation en formation et en éducation – Guide pratique, ESF éditeur, Paris, 1998. HOUART, M., Evaluer des compétences. Oui mais…comment ?, département Education et Technologie, FUNDP, Namur, 2001. MEYER, G., Profession enseignant – Evaluer : pourquoi ? comment ?, Hachette éducation, Paris, 1995. PERRENOUD, P., L’évaluation des élèves, De Boeck Université, Bruxelles, 1998. PERRENOUD, P., Métier d’élève et sens du travail scolaire, ESF éditeur, Paris, 1994. ROEGIERS, X., Une pédagogie de l’intégration, De Boeck Université, Bruxelles, 2001. Cahiers Pédagogiques, n° 280, jan.-Fév. 1990. FESeC, L’évaluation. Son rôle dans le dispositif du développement des compétences, 2000. RECHERCHES - Pratiques d’évaluation, Revue de didactique et de pédagogie du français, n° 21, A.F.E.F. – Lille 1994.
TABLE DES MATIÈRES Table des matières Module 0: Introduction.................................................................................................................................4 0.1.L’évaluation en langues <strong>modernes</strong> : Document de référence .............................................................4 0.2. L’évaluation en quatre tableaux (d’après L. Bélair) ..........................................................................7 Module 1 : l’évaluation à valeur formative / remédiation : quelques outils................................................10 1.1. Quelques grilles critériées................................................................................................................12 Grille d’évaluation d'expressions écrites ...........................................................................................13 Grille d’évaluation d’expressions orales ............................................................................................17 1.2. La métocognition / la remédiation ...................................................................................................22 1.2.1.Approche théorique ...................................................................................................................22 1.2.2.Grilles d’analyse critique axées sur une observation, dans la durée, de l’évolution des productions .........................................................................................................................................24 Grille d’observation des apprentissages et de la maîtrise des compétences au fil des différentes séquences-cours. .............................................................................................................................24 Fiche Mémo ...................................................................................................................................26 1.2.3.Outils de démarches métacognitives en rapport avec la méthode de travail et avec des pistes éventuelles de remédiation .................................................................................................................30 1.2.3.1.Analyser ses performances relatives à la maîtrise du code et des 4 compétences...............30 Fiches d’accompagnement d’auto-évaluation à valeur formative...............................................30 1.2.3.2.Améliorer ses performances relatives à la maîtrise du code et des 4 compétences.............42 Mémoriser...................................................................................................................................42 Construction d’un outil d’aide à l’amélioration de l’expression écrite .......................................52 Comment construire une production écrite? ...............................................................................54 Comment faciliter l’apprentissage de la compréhension à l’audition : quelques pistes..............58 Module différencié de développement de maîtrise de la compréhension à l’audition ................60 Compréhension à l’audition........................................................................................................63 Développer l’expression Orale ...................................................................................................65 Développer la Compréhension à la lecture .................................................................................66 Quelques documents supplémentaires pour aider l’élève à développer ses stratégies de lecture...........................................................................................................72 Comment progresser dans la maîtrise de la langue ? ..................................................................75 1.3. Les manuels et l’approche formative...............................................................................................78 Module 2 : L’évaluation à valeur certificative : quelques outils................................................................79 2.1 Expression orale ...........................................................................................................................80 2.2. Expression écrite..........................................................................................................................94 2.3. Compréhension à l’audition / Compréhension à la lecture ........................................................102 2.3.1 Lire ou écouter pour comprendre.........................................................................................103 2.3.2. Lire / Ecouter pour parler / écrire .......................................................................................124 Module 3 : Bibliographie......................................................................................................................136 Table des matières ................................................................................................................................137 137
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EVALUATION - REMÉDIATION 2 Membres
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MODULE 0: INTRODUCTION 4 Module 0:
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MODULE 1 : L’ÉVALUATION À VALEU
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