Langues modernes (3) - SeGEC

EVALUATION – REMÉDIATION
Sommaire
- Existe-t-il un document de référence concernant l’évaluation et qui soit lié aux programmes
de langues modernes ? (voir chapitre 0.1.)
- Comment distinguer l’évaluation à valeur formative de l’évaluation à valeur certificative ?
Quand évalue-t-on quoi ? (voir chapitres 0.1. et 0.2.)
- Existe-t-il des grilles types pour évaluer les 4 compétences en cours d’année et aux
examens ? (voir chapitre 1.1.)
- Que faire des informations apportées par l’évaluation à valeur formative ? (voir chapitre
1.2.2.)
- Existe-t-il des outils pour apprendre à un élève à s’auto-évaluer ou pour analyser avec lui
ses performances ? (cfr : 1.2.3.1.)
- Comment aider un élève qui a des difficultés
- à mémoriser,
- en expression écrite,
- en compréhension à l’audition,
- en expression orale,
- en compréhension à la lecture ?
(voir chapitre 1.2.3.2.)
- Les manuels peuvent-ils aider à entrer dans une démarche formative ? (voir chapitre 1.3.)
- Quels types de tâches peut-on proposer aux élèves pour évaluer leur maîtrise des
compétences ?
- En expression orale ? (voir chapitre 2.1.)
- En expression écrite ? (voir chapitre 2.2.)
- En compréhension (à la lecture/ à l’audition) ? (voir chapitre 2.3)
- Y a-t-il un cadre général à respecter en ce qui concerne l’évaluation à valeur certificative
- de l’expression orale ? (voir chapitre 2.1.)
- de l’expression écrite (voir chapitre 2.2.)
- de la compréhension ? (voir chapitre 2.3.)
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