Langues modernes (3) - SeGEC
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MODULE 1 : L’ÉVALUATION À VALEUR FORMATIVE - LA REMÉDIATION : QUELQUES OUTILS<br />
34<br />
Fiche d’autoévaluation de travaux axés sur la compréhension d’un message oral ou écrit +<br />
contrat de remédiation 25<br />
Nom, prénom… Cours de …<br />
Classe… Date…<br />
Fiche d’analyse du travail n°….<br />
Signature de l’élève Signature du professeur<br />
Dans un message oral ou écrit, tu sais identifier<br />
- l’objet principal du message oui non<br />
- le destinataire du message oui non<br />
- les éléments essentiels (qui, quand,<br />
comment…)<br />
oui non<br />
- des détails plus secondaires oui non<br />
Si non, j’ai des<br />
difficultés parce<br />
que…<br />
Pour m’améliorer,<br />
j’ai besoin de…<br />
N.B. Tu peux cocher plusieurs cases pour le même problème<br />
Pour<br />
m’améliorer, je<br />
décide des<br />
démarches<br />
suivantes…<br />
Quand ? / A quelle<br />
fréquence ?<br />
A. En compréhension à la lecture et en compréhension à l’audition<br />
il y a trop de mots<br />
que je ne comprends<br />
pas<br />
je ne reconnais pas<br />
les mots liens<br />
je ne repère pas les<br />
mots-clés<br />
parfois les<br />
structures de phrases<br />
sont trop complexes<br />
pour moi<br />
je ne fais pas<br />
preuve d’esprit<br />
j’ai besoin de<br />
travailler sur les<br />
différentes méthodes<br />
de mémorisation pour<br />
améliorer ma<br />
connaissance du<br />
vocabulaire<br />
je dois travailler une<br />
méthode de repérage<br />
des mots-clés<br />
j’ai besoin de<br />
m’entraîner à<br />
reconnaître les<br />
structures dans des<br />
messages écrits puis<br />
oraux<br />
… …<br />
je demande aide<br />
/ conseil dans ce<br />
domaine à mon<br />
professeur<br />
je m’entraîne à<br />
repérer d’abord le<br />
thème abordé dans<br />
un texte 26 (via le<br />
titre, des<br />
illustrations…) et<br />
puis à retrouver les<br />
mots en rapport<br />
avec ce sujet<br />
je vais revoir les<br />
structures des plus<br />
simples aux plus<br />
complexes<br />
25<br />
N.Bya avec la collaboration de N. Jacquinet<br />
26<br />
Note pour le professeur : Cet exercice peut être très progressif selon le niveau de difficulté rencontré par l’élève. Si<br />
l’élève a de gros problèmes on pourra même repartir de listes de mots avec intrus avant de progresser vers des textes<br />
de plus en plus longs ou complexes.
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