BILaN DE PaRCouRS 1 - Editions Bréal

Ce tableau se trouve au Staatliche Museum de Berlin.
I. Description
A. Une scène familière
Scène fourmillante de personnages et d’animaux. Cadre
campagnard réaliste. À gauche : une ferme, à droite, une
chaumière et un four à pain, beaucoup d’animaux : porcs,
cochons, volaille.
Mais des incongruités : un balai en équilibre sur le toit de
la maison ainsi que des galettes et des assiettes de bouillie ;
un homme urine par la fenêtre de la maison, personnage à
califourchon en haut d’une tour, deux hommes montrent
leur derrière à la fenêtre, un autre jette une pièce d’or dans
une rivière, un personnage se cogne la tête contre le mur,
un renard est attablé en face d’une cigogne, un homme se
confesse au diable, un œuf marche sur deux pattes, une
femme étrangle un démon.
Bilan : étrangeté. Impression de familiarité mais en fait
monde de folie. Surnom du peintre : Pier den Fol, Pierre le
drôle. Proche du monde de Rabelais, loufoque.
B. Composition
Composition asymétrique. Désordre : ni ordre, ni centre.
Le monde envahit tout le tableau, peu d’espace libre. Idée
d’un monde confus, brouillon. Très différent des peintures
religieuses de l’époque.
II. Interprétation
A. Titre
Proverbes. Nombreux proverbes sont illustrés :
- enrager parce que le soleil se reflète dans l’eau (être
envieux)
- les ciseaux sont pendus dehors (coupeurs de bourse
partout)
- la cigogne reçoit le renard (fable d’Esope)
- savoir prendre les poissons avec les mains (être
habile)
- se cogner la tête contre les murs
- faire endosser le manteau bleu à son mari (le tromper)
- la meilleure des femmes lia les diables au coussin
(femme plus maligne que le diable).
- donner des roses aux porcs (ne pas mériter les choses)
Jeu verbal et pictural. Recherche du spectateur. Cf
Rabelais, plaisir des mots.
Leçon morale par l’aspect ludique : sens premier, sens
figuré. Les travers humains sont illustrés. Aspect concret de
l’argumentation.
B. Second titre
Le monde renversé. Pourquoi ? Folie, désordre. Monde
cruel des humains. Monde des hommes apparaît comme
insensé. Il faut au contraire aspirer à la sagesse. Vision pessimiste
du monde : monde qui ne tourne pas rond.
PaRCouRS 3
Transposer un thème obsédant : les
variations de Marguerite Duras
Manuel de l’élève p. 339-347
PROBLÉMATIQUE
Ce parcours invite les élèves à explorer les formes de
la réécriture interne, c’est-à-dire l’exploitation par l’auteur
lui-même de ses premiers écrits constamment revus et corrigés
dont se dégagent des motifs obsédants : on les trouve
déjà chez Flaubert, dans l’œuvre de Chateaubriand, des
Mémoires de ma vie aux Mémoires d’outre-tombe et dans
ses différentes préfaces, chez Baudelaire réécrivant certaines
pièces des Fleurs du Mal dans les poèmes en prose du
Spleen de Paris. On pourra intéresser la classe à ce phénomène
chez les contemporains à travers, par exemple, l’obsession
des années d’occupation chez Modiano ou celle de
la guerre chez Claude Simon.
L’intérêt principal de ce parcours durassien réside
dans l’adéquation entre le principe même de la réécriture
et l’idiosyncrasie du style de Marguerite Duras, entièrement
fondé sur la mélopée et le ressassement, en un mot
la reprise.
Le texte 1, Un barrage contre le Pacifique, est à considérer
comme le texte « source » par rapport aux passages
qui suivent ou du moins comme la première réécriture (fictionnelle
et romanesque) du matériau autobiographique. Il
conviendra de mettre en évidence les caractéristiques formelles
de cette écriture : situation, personnages, point de
vue, place du dialogue.
Le texte 2, L’Éden Cinéma appelle une réflexion sur
un changement de genre complexe : on passe au théâtre.
Mais il ne s’agit pas d’une simple mise en dialogues du
récit romanesque. Duras se propose de mettre en scène
l’articulation du récit (le souvenir) et sa représentation
dans une forme choisie expressément pour cela. Les voix
sont devenues personnelles (celles de Suzanne et celle de
Joseph) et opèrent une sélection (ellipse, focalisation…)
dans la matière initiale, qui donne à entendre et à voir le
travail de différentes mémoires d’un événement.
Dans le texte 3, L’Amant, c’est sur la matière même du
récit que s’effectue une réécriture en forme de correction :
on mettra en évidence ce qui change par rapport à la scène
décrite dans Un barrage : il y a maintenant deux frères,
le récit est fait à la 1 re personne avec le recul du souvenir
raconté. On peut voir finalement comment Duras joue précisément
avec la distance de la réécriture, comment elle
l’inscrit dans son texte (notamment par le jeu entre présent
et passé).
Avec le texte 4 L’Amant de la Chine du Nord, on
aborde une forme singulière de réécriture à la fois romanesque
et filmique (les dialogues très présents, et l’action
décrite comme dans un scénario). Ce changement de genre
se double d’un changement de point de vue très significatif
: l’amant est un personnage noble et drôle, la mère n’est
124 • Chapitre 6 - Du modèle aux réécritures, du xvii e siècle à nos jours