BILaN DE PaRCouRS 1 - Editions Bréal

combats fantastiques, l’aspiration à la fusion avec les éléments
et le retour au « rien » certes échoue. Mais sur les
marges du royaume perdu, la contemplation des icebergs
débouche sur un renversement en forme d’allégorie de la
poésie : l’image de la stérilité glacée des icebergs se transforme
par le pouvoir des mots en une ouverture sur l’absolu
de la beauté dont témoigne, timidement mais authentiquement,
le poète.
indications Bibliographiques :
• Henri Michaux, Œuvres complètes, Gallimard, « Bibliothèque
de la Pléiade », édition de référence (on trouve également
ce recueil dans en édition de poche Gallimard /Poésie et en
« Bibliothèque Gallimard » La nuit remue, avec un commentaire
pédagogique).
• Raymond Bellour, Lire Michaux, Gallimard « collection
« Tel », 2011
• Philippe Jaccottet, « L’Espace aux ombres », dans l’Entretien
des Muses, Gallimard, 1968.
• Le Magazine littéraire n° 364, avril 1998 numéro spécial
Henri Michaux,
Bilans de parcours chapitre 3
BILan DE paRCouRS 1
Manuel de l’élève pp. 148-149
1. Lexique
a. Le lexique des sensations
Le tableau invite à prendre conscience de la très grande
richesse du vocabulaire des sensations dans les poèmes du
corpus. On constate que c’est le champ lexical de la vue
– couleurs et lumière – qui domine, comme si la poésie
avait pour but de donner à voir. On pourra remarquer également
l’importance et le nombre des mots qui renvoient
de façon détournée à l’expérience sensorielle (métonymie,
métaphore, antonomase), notamment celle de la vue et du
son. L’expression « la chair chaude des mots » permet de
considérer le langage comme une matière vivante, qui peut
évoluer (création de mots), qui donne à sentir et à ressentir.
L’allitération en [ch] rappelle aussi que la poésie est un art
musical.
b. Façonner le langage
Le tableau met en évidence plusieurs façons de créer
des néologismes : à partir de racines latines, en utilisant des
suffixes et des préfixes inhabituels sur des racines existantes,
par concaténations de différents termes. Ainsi « vibrement
» pour « vibration », ou « strideur » alors qu’existent
également « stridulation » pour « strident ».
Vers la problématique
Le langage constitue la substance du travail poétique :
c’est une matière vivante, évolutive, qui associe des sons –
la poésie trouve grâce aux mots sa dimension musicale –,
des formes et qui est capable de susciter des images.
2. Lecture
• Textes 1 et 2. Voir lecture analytique, p. 48.
• Texte 3. Voir lecture analytique, p. 50.
• Texte 4. La mission du poète consiste à « veiller » afin
d’éviter la disparition de la beauté du monde, une
lumière, une voix, une femme… Cette beauté est fugitive
et risque de se perdre si le poète ne se montre pas
vigilant (les champs lexicaux de la brièveté et de la disparition
hantent le texte). Le poète tire une puissance
créatrice inattendue de sa fragilité : il recueille, avec
humilité, des images diverses qui passent dans le poème
discrètement, sans aucun poids (pas de narration ni de
description détaillée).
• Texte 5. Ce sonnet oppose deux types de rapports avec
les mots : on peut les considérer comme vivants, avoir
un rapport de familiarité avec eux, c’est ce que fait le
poète, ou on peut les vénérer comme des morts. Derrière
ces deux types de rapport avec les mots se glissent
deux conceptions de la poésie. Il existe une poésie
ornementale dans laquelle sons et images sont destinés
à amplifier un sens, un topos, des thèmes dont la signification,
connue et évidente, s’inscrit dans de nombreuses
variations. À cette conception s’oppose une poésie
d’invention et de création pure : qu’elle naisse du
travail pur sur les mots chez Ponge et Queneau, de la
libre association et du récit de rêves chez les surréalistes
(nettement moins sensibles, quant à eux, à la quête
du sens). Ce sonnet fonde son écriture poétique sur la
pluralité de sens des mots qui permet de susciter des
images nouvelles.
Vers la problématique
La poésie donne un sens nouveau aux mots :
- en favorisant des associations nouvelles : elle rapproche
des domaines différents par le biais des images, n’hésite
pas à mêler les différents niveaux de langue,…
- en faisant entendre des mots : par les jeux rythmiques,
les assonances, allitérations ou autres…
3. Synthèse
On peut tirer plusieurs conclusions du tableau de la
page suivante :
- quel qu’il soit, le rapport entre le poète et les mots est
fondamental : la poésie est avant tout un art de la parole.
Chapitre 3 - Écriture poétique et quête du sens • 69