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Manuel européen sur les données relatives à l'égalité - ABBL

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| <strong>Manuel</strong> européen <strong>sur</strong> <strong>les</strong> données <strong>relatives</strong> à l’égalitémora<strong>les</strong> soient habilitées, pour le compte ou à l'appuide toute victime, à engager toute procédure judiciaire,conformément aux critères fixés par chaqueÉtat membre ( 27 ).• Obligation pour <strong>les</strong> États membres d'instituer desorganismes de promotion de l'égalité de traitement,dont <strong>les</strong> compétences consistent notammentà apporter une aide indépendante aux personnes victimesd'une discrimination fondée <strong>sur</strong> la race ou l'origineethnique ( 28 ).Législation nationale de lutte contre <strong>les</strong> discriminationsTous <strong>les</strong> États membres de l'UE ont dû transposer <strong>les</strong>directives communautaires dans leurs systèmes juridiques.Ils doivent également respecter <strong>les</strong> obligationsdécoulant du droit international. Les instruments internationauxet de l'UE ont en effet eu un impact majeur <strong>sur</strong> lalégislation nationale des États membres. Toutefois, <strong>les</strong>normes internationa<strong>les</strong> et européennes ne définissentque le niveau minimal de protection contre la discrimination.Désireux d’aller plus loin que <strong>les</strong> exigences poséespar ces normes, de nombreux pays de l’Union ontétendu la protection aux motifs de discrimination et/ouaux domaines de la vie qui ne sont pas couverts par cesinstruments ( 29 ). Il conviendrait donc de tenir compte duchamp d'application de la législation nationale aumoment de planifier la collecte de données <strong>sur</strong> l'égalité.Ce faisant, il faudrait garder à l'esprit que des dispositionsnationa<strong>les</strong> de lutte contre la discrimination peuventfigurer dans plusieurs domaines de droit, notamment ledroit constitutionnel, le droit civil (en particulier le droit dutravail) et le droit pénal ( 30 ).1.2.3. | Le point de vue des sciences socia<strong>les</strong>Les débats <strong>sur</strong> la discrimination partent souvent du principeque ce phénomène se produit à un moment précis,dans un domaine de la vie particulier, et qu'il concerne engénéral un nombre limité de personnes, à savoir la ou <strong>les</strong>victimes et le ou <strong>les</strong> auteurs de la discrimination. Cetteinterprétation, que nous pourrions appeler «vision événementiellede la discrimination», est liée à l’interprétationprévalente dans le domaine du droit. Selon une interprétationjuridique, en effet, pour déterminer la responsabilité,il est essentiel d'établir un fait spécifique ayantune importance au regard de la loi, tout comme il estcapital d'identifier des plaignants et des mis en cause.Néanmoins, la discrimination et son impact <strong>sur</strong> la vie despersonnes concernées et <strong>sur</strong> la société dans sonensemble ne peuvent être bien compris qu'en considérantce phénomène dans un contexte plus vaste etcomme un processus dynamique se déroulant dans letemps et de façons variées, souvent inattendues.La discrimination dans un domaine de la vie peut avoir unimpact <strong>sur</strong> d'autres domaines de la vie, et ses effets peuventse transmettre d’une génération à l’autre. Illustronsnotre propos à l’aide d’un exemple ( 31 ):La discrimination dans l'accès à l'emploi ou dans <strong>les</strong>conditions de travail (comme le paiement d'un salairemoins élevé) peut mener à une situation où la personnevisée par la discrimination est forcée de déménager,avec sa famille, vers un quartier moins cher. Ce quartierse caractérise probablement par une plus grandeconcentration d'habitants confrontés à divers degrés depauvreté, ce qui induit un environnement potentiellementhostile. Dans ce quartier, <strong>les</strong> services comme <strong>les</strong>soins de santé sont probablement d'un niveau inférieurà ceux qui sont offerts dans <strong>les</strong> quartiers plus aisés. Lesenfants de la famille sont susceptib<strong>les</strong> de fréquenterune école de moins bonne qualité, dotée d'enseignantsmoins nombreux et de ressources matériel<strong>les</strong> moindres,où le climat général suscite moins d'attentes entermes de résultats éducatifs. Cette situation est susceptibled'avoir des effets <strong>sur</strong> la réussite scolaire de cesenfants, ce qui plus tard restreindra leurs opportunitésd'emploi.La chaîne d'événements décrite ci-dessus montre commentune discrimination commise à un moment donnépeut avoir des répercussions dans plusieurs domainesde la vie et <strong>sur</strong> plusieurs générations. De nombreuxaspects de ces processus peuvent être diffici<strong>les</strong> ouimpossib<strong>les</strong> à remettre en question en termes juridiques.Pourtant, ce sont précisément <strong>les</strong> processus de ce type( 27 ) Article 7, § 2, de la directive <strong>sur</strong> l'égalité raciale; article 9 de la directive <strong>sur</strong> l'égalité en matière d'emploi.( 28 ) Article 13 de la directive <strong>sur</strong> l'égalité raciale.( 29 ) Cormack, Janet et Mark, Bell, Le développement de la législation contre <strong>les</strong> discriminations en Europe. Une comparaison entre <strong>les</strong> 25 États membres del'Union, Réseau européen des experts indépendants en matière de non-discrimination, septembre 2005. Consultable à l'adresse:http://ec.europa.eu/employment_social/fundamental_rights/pdf/pubst/stud/05compan_fr.pdf( 30 ) Pour la situation dans <strong>les</strong> divers États membres de l'UE, voir <strong>les</strong> rapports nationaux élaborés par <strong>les</strong> membres du Réseau des experts juridiques indépendants,à l'adresse: http://ec.europa.eu/employment_social/fundamental_rights/public/pubst_fr.htm (consulté le 1.9.2006).( 31 ) Exemple inspiré du National Research Council, Mea<strong>sur</strong>ing Racial Discrimination. Panel on Methods for Assessing Discrimination (Washington DC, NationalAcademies Press, 2004) et Bovenkerk, Frank, A Manual for International Comparative Research on Discrimination on the Grounds of «Race» and EthnicOrigin (Genève, Organisation internationale du travail, 1992).18 |

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