Manuel européen sur les données relatives à l'égalité - ABBL

| Manuel européen sur les données relatives à l’égalitésance de la gestion informatisée. Cette méthode a considérablementétendu les situations dans lesquelles lesrépondants peuvent gérer eux-mêmes l'interview ( 87 ).En outre, certaines personnes peuvent avoir du mal àfaire part de leurs expériences en matière de discrimination.Par exemple, elles peuvent ne pas être conscientesd'avoir fait l'objet d'une discrimination, elles peuventsoupçonner celle-ci sans en avoir de certitude, attribuer àtort un fait à de la discrimination alors qu’il n’en est rien,ou avoir oublié la discrimination qu'ils ont subie. Qui plusest, les personnes interrogées ne savent pas toujourstrès bien ce que recouvre le terme «discrimination». Ilest donc crucial de connaître les facteurs susceptiblesd'affecter la façon dont les répondants interprètent lesquestions et y répondent. Voici quelques-uns de ces facteursdéterminants:• Contexte de l'enquête: l'«emballage» de l'enquête,c’est-à-dire son sujet apparent, son parrainage, l'organisationresponsable de la collecte des données,l'en-tête utilisée sur la lettre d'introduction, et d'autresdétails similaires sont autant d'éléments qui peuventaffecter la façon dont les personnes perçoivent l'intentionde l'enquête et les informations recherchées.Ces éléments sont donc susceptibles d'influencer l'interprétationdes questions par les répondants ( 88 ).• Conception du questionnaire: la précision et la validitédes données dépendent des questions et de lafaçon dont elles sont posées, y compris des aspectssuivants:– Ordre et format des questions: le contexte constituépar les questions précédentes façonne, en partie,le contexte dans lequel les répondants interprètentles questions. L’ordre des questions doitdonc être étudié avec le plus grand soin ( 89 ).– Conception des items des questions: la formulationdes questions et la nature des catégories deréponses peuvent influencer les réponses ( 90 ).Étant donné que ces aspects et bien d'autres qui interviennentdans la conception des enquêtes peuventinfluencer sensiblement la qualité des résultats, il estrecommandé d'effectuer des tests préalables avant de selancer dans la collecte de données à proprement parler.2.3. | Définitions, classificationset catégorisationL’espèce humaine se caractérise par une grande et profondediversité. Ses représentants diffèrent entre eux pardes attributs aussi variés que l'âge, le sexe, l'origine ethnique,la culture, la langue, la religion, l'orientationsexuelle, la santé ou un handicap. Nous utilisons ces attributscomme base pour notre organisation sociale, pourtrouver notre place dans des groupes et inclure les autresdans d'autres groupes. Ces groupes ont une compositionhétérogène, ils sont nécessairement divisés en fonctionde certains attributs. La diversité humaine n'est pas quegrande et profonde, elle est aussi pluridimensionnelle.Comme ces groupes résultent de processus sociaux quipeuvent emprunter différents parcours dans des sociétésdifférentes et à des moments différents, ils ne sontpas nécessairement fondés sur les mêmes principesd'organisation. De la même façon que toutes les religionsne se basent pas sur la foi dans un Être suprême,tous les groupes ethniques ne se distinguent pas les unsdes autres par une caractéristique particulière, par exempleune langue commune. Le rôle crucial de la constructionsociale est peut-être le plus manifeste dans le casdes «groupes raciaux»: bien qu’on puisse conclure àjuste titre que la science contemporaine a démontrél'inexistence de races humaines distinctes dans tousles sens biologiques de l'expression – un fait égalementproclamé par la directive sur l'égalité raciale ( 91 ) – l'emploid'un langage racial et de catégories raciales est courantdans plusieurs sociétés, au point que certaines personnesse caractérisent elles-mêmes et caractérisentautrui d'abord en termes raciaux. Dans ces sociétés, lapensée et la terminologie raciales ont acquis une significationsociale ( 92 ). Notons cependant que l'emploi d'uneterminologie raciale n'est pas courant dans toutes lessociétés: il est lié à des facteurs culturels.( 87 ) Tourangeau, Roger et Madeline E. McNeeley, «Measuring Crime and Crime Victimization: Methodological Issues», dans National Research Council, MeasurementIssues in Criminal Justice Research: Workshop Summary, J.V. Pepper et C.V. Petrie, Comité de la loi et de la justice et Comité des statistiques nationales,Division des sciences comportementales et sociales et de l'éducation (Washington, DC, The National Academies Press, 2003).( 88 ) Idem.( 89 ) Idem.( 90 ) Sheatsley, Paul, B., «Questionnaire Construction and Item Writing» dans Peter Rossi et al. (éds), Handbook of Survey Research (New York, Academic Press, 1983).( 91 ) Le considérant n° 6 de cette directive dispose en ces termes: «L'Union européenne rejette toutes théories tendant à déterminer l'existence de races humainesdistinctes. L'emploi du mot «race» dans la présente directive n'implique nullement l'acceptation de telles théories.»( 92 ) Sur le concept de «race» et la collecte de données relative à la «race», voir American Sociological Association, The Importance of Collecting Data and DoingSocial Scientific Research on Race (Washington DC, ASA, 2003). Consultable à l'adresse: www2.asanet.org/media/asa_race_statement.pdf (consulté le1.9.2006).42 |