Tesi_Manuela Prencipe PDF - EMDR Italia

il trauma traumatico, non sono tanto gli eventi in sé che si ripetono cumulativamente,
ma il fatto che il soggetto non viene assistito, rimane solo e subisce “un’omissione di
soccorso”. Il trauma non trova un ambiente capace di accoglierlo, di contenerlo e di
riconoscerlo (Borgogno, 2007). Il vissuto terrificante e incomprensibile, viene negato,
disconosciuto, non viene integrato, per cui non è rappresentabile psichicamente. Come
conseguenza, la propria psiche viene privata di spazi mentali propri (Borgogno, 1999).
“Il bambino risulta infatti espropriato di qualcosa di suo e di specifico, trovandosi
depositato internamente qualcosa di alieno ed estraneo, che proviene da altri e che in
molti casi uccide ogni vita e ogni crescita” (Borgogno, 1999, p.101). Il trauma
complesso, dunque, può comportare effetti significativamente gravi, soprattutto quando,
chi lo subisce, è nel pieno sviluppo della personalità. Esso va a minare tutte quelle
“capacità di autoregolazione psicobiologica, di adattamento all’ambiente interpersonale,
di costruzione dell’immagine di sé [...] nella regolazione delle emozioni” (Farina, Liotti,
2011b, p.22), e può comportare la comparsa dei sintomi del PTSD, della dissociazione e
dell’alterazione dell’identità (Farina, Liotti, 2011b).
In conclusione, possiamo porre l’attenzione sul fatto che il trauma può essere concepito
in diversi modi: come “evento traumatico”, un evento stressante singolo e circoscritto
che minaccia le capacità di resistenza del soggetto, come “sviluppo traumatico”, traumi
che si ripetono in maniera cumulativa, da cui è impossibile sottrarsi. Si tratta, quindi, di
traumi complessi (Farina, Liotti, 2011a). Recentemente si è iniziato a parlare di un altro
tipo di trauma, il “trauma relazionale precoce” (Schore, 2002), un tipo di trauma
complesso, caratteristico dei primi due anni di vita, che coincide con la
disorganizzazione dell’attaccamento, caratterizzato da interazioni tra il bambino e la
figura di accudimento basate su un contagio della paura, espressa dall’adulto e assorbita
dal bambino (Liotti, 2005a). Questo tipo di paura è detta “paura senza sbocco”, ed è
determinata da figure di accudimento trascuranti, maltrattanti, dissociate, spaventate, la
quale presenza non fornisce protezione e sicurezza, ma pericolo e trauma ripetuto. Di
fronte a questo terrore, il bambino non ha via d’uscita, non ha una soluzione e, come
conseguenza, non ha la possibilità di organizzare e integrare in modo adattivo e
coerente il suo sistema di attaccamento (Farina, Liotti, 2011b). “Se le condizioni di
minaccia interpersonale […] si verificano in maniera ripetuta durante l’infanzia e
l’adolescenza (o non si combinano a particolari fattori di protezione), determinano uno
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