Tesi_Manuela Prencipe PDF - EMDR Italia

• La scala di validità di cognizione (VOC): una variazione con i bambini può
essere il metodo “distanza tra le mani”, in cui il terapeuta chiede quanto fa male
il sentimento che si prova, e mani molto distanti l’una dall’altra indicano il
peggior sentimento, mani semidistanti tra loro indicano un sentimento
abbastanza brutto, mani molto vicine tra loro indicano un sentimento poco
sgradevole. Oppure si possono utilizzare delle scale grafiche nelle quali si
presentano al bambino una serie di volti umani con espressioni che vanno da
triste a felice.
• L’emozione: è un aspetto incluso nel processo, tranne con i bambini piccolissimi
che hanno meno di 5 anni. Consiste nel chiedere al bambino quale tipo di
emozione si accompagna al ricordo selezionato. Se il bambino non riesce a dare
una risposta, si possono mostrare delle immagini di volti che esprimono delle
emozioni.
• La scala delle unità soggettive di disturbo (SUD): con i bambini grandi e gli
adolescenti viene usato il formato numerico come negli adulti, per i bambini più
piccoli è utile usare metodi alternativi, come la “distanza tra le mani”. Un’ altra
tecnica può essere quella di chiedere al bambino di tracciare la pianta del suo
piede su un foglio grande. Quando viene chiesto al bambino il punteggio SUD,
con un evidenziatore deve disegnare un cerchio che indichi quanto è sgradevole
il suo sentimento. Con il procedere dell’EMDR, i cerchi da essere molto grandi,
dovranno diventare molto piccoli, fino ad essere un puntino all’interno del piede
disegnato.
• La sensazione fisica: questo elemento viene usato allo stesso modo sia per i
bambini e gli adolescenti che per gli adulti, e lo scopo è indagare in quale parte
del corpo il soggetto avverte la sensazione.
• I movimenti oculari: per gli adolescenti e i bambini, i movimenti oculari,
possono essere indotti con l’impostazione standard usata con gli adulti, ma
hanno una durata più ridotta anche perché l’elaborazione con i bambini è molto
veloce. Con i bambini più piccoli, invece, è utile usare mezzi alternativi:
“l’oggetto speciale” (si possono usare una bacchetta magica, un pupazzo, una
spada di plastica o qualsiasi altro oggetto, magari scelto dal bambino, che
contribuisca a mantenerlo concentrato, per effettuare i movimenti standard),
“battere le mani leggermente/con forza” (il bambino batte la propria mano su
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