Os sentidos da educação social para jovens educadores ... - Uece

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crianças e os adolescentes atendidos, para a construção de políticas públicas, possuem
grande tarefa pela frente, visto que estão distantes da concretização de tais desafios.
Voltando às ações do Programa Crescer com Arte e Cidadania, segundo
consta no PPP, o Programa desenvolve oficinas de arte-educação, oficinas de esporte,
oficinas temáticas relacionadas aos direitos humanos, encontro com famílias, monitoria
com adolescentes, visitas culturais, dentre outras ações, visando alcançar os objetivos
específicos, quais sejam: (i) estimular as potencialidades artísticas bem como outras
habilidades (comunicação, trabalho em grupo, liderança) de crianças e adolescentes; (ii)
fortalecer os vínculos familiares e comunitários; (iii) estimular a sensibilidade,
criatividade, visão estética e criticidade das crianças e adolescentes; (iv) propiciar o
sentimento de autonomia, co-responsabilidade, coletividade e empoderamento, por meio
da participação de crianças e adolescentes; (v) estimular o engajamento e permanência
no ensino escolar e (vi) capacitar profissionais na área de Educação Social e arteeducação
para uma ação qualificada no atendimento.
As ações que estão registradas em um projeto político pedagógico nem
sempre ocorrem efetivamente no dia a dia. Portanto, não bastam apenas o engajamento
e a criatividade dos profissionais que, muitas vezes, são sacrificados pela falta de
estrutura mínina para o desenvolvimento das atividades. Este comentário pode ser
ilustrado pelas falas dos educadores quando indagados sobre a avaliação da política
desenvolvida:
ainda falta desenvolver um pouco mais. Por exemplo, tem um mês que as
atividades estão paradas por falta de material. De vez em quando aparece,
mas depois falta (Educador B);
a questão de recurso influi muito na questão metodológica. Para você
desenvolver a metodologia é necessário um material básico, para que o
educador possa desenvolver a sua atividade adequadamente (Educador C).
A situação, no meu entender, é ainda mais questionável, quando a prática de
aquisição de materiais, mediante recursos dos próprios profissionais, é legitimada e
encarada com naturalidade, como ilustram os educadores:
na semana passada fizemos o encerramento das atividades do projeto e
tivemos que tirar dinheiro do nosso bolso, para comprar material para a
apresentação [...]; quando queremos passar um filme para os meninos, temos