Os sentidos da educação social para jovens educadores ... - Uece

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gestores. Eu, particularmente, recebi a bronca, mas considerava legítima a reivindicação
mediante manifestação pacífica. O fato é que, após o episódio, a Kombi foi trocada no
dia seguinte, o que solicitávamos há mais de quatro meses.
Voltando à questão da limitação, os jovens educadores sociais relataram
sentir insegurança na condução dos grupos, principalmente no início de suas
contratações, por estar ocupando uma posição nova e por, há pouco tempo, ter estado do
outro lado, conforme se apresenta nos depoimentos: “no começo foi um pouco
complicado, porque eu não me adaptava, mas o tempo foi passando e eu fui me
aprofundando mais nas atividades, nas temáticas” (Educador B); “tive um pouco de
insegurança, porque tudo que é novo, querendo ou não, vai te causar uma insegurança,
surgem pensamentos que não somos capazes de fazer aquilo” (Educador F); “no início
eu tive muita dificuldade de me ver na condição de educador, pois eu chamava a minha
parceira de trabalho outro dia de “tia”, ela me atendia. Demorou para cair a ficha e eu
me acostumar com a ideia de companheira de trabalho” (Educador H); “agora eu estou
mais madura e compreendendo o meu espaço e o meu papel, mas demorei muito para
compreender que eu não era mais uma educanda” (Educadora J).
Levando em consideração os dois últimos depoimentos, os gestores não
percebem um tratamento diferenciado por parte dos demais educadores sociais para com
os jovens educadores, conforme relatado: “eu não percebo qualquer rejeição. Inclusive
eles são muito respeitados dentro da equipe, pela experiência de vida deles, mesmo
sendo jovens” (Coordenador do Programa Ponte de Encontro).
Para a educadora J essa rejeição ocorreu apenas no início, pelo fato de ser
jovem e tal característica não ser dotada de credibilidade, conforme ressaltou:
quando eu cheguei para facilitar a minha primeira oficina, os educadores do
projeto olhavam pra mim com cara de quem pensava assim: olha essa
doidinha, bem novinha, crente que sabe facilitar alguma coisa (Educadora J).
Indaguei dos gestores acerca da existência de algum tipo de processo de
transição dos jovens educadores que já foram atendidos no próprio projeto e/ou algum
acompanhamento diferenciado para os que são oriundos de outras instituições, com o
objetivo de superar as limitações relatadas e fortalecer as suas atuações. Os dois
coordenadores afirmaram não existir, mas, que para os jovens que são contratados sem
o ensino médio completo, a sua permanência na Instituição é condicionada à conclusão.