Os sentidos da educação social para jovens educadores ... - Uece

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possui habilidades artísticas ou esportivas, mas alguns educadores possuem e vão
colaborar com o processo metodológico e de intervenção” (Coordenador do Programa
Ponte de Encontro).
No primeiro programa (Crescer com Arte), a contratação do arte-educador
necessariamente está relacionada a tais habilidades, e, em ambos os programas, embora
a contratação dos educadores sociais não esteja vinculada às habilidades, todos os
jovens deste estudo, contratados como educadores sociais, possuem alguma aptidão
artística ou esportiva. Tal realidade me remete à ideia de intensificação do trabalho, ou
seja, exploração da força do trabalho tido como polivalente, que abordo mais adiante.
Em relação às potencialidades e limites da prática educativa, desenvolvida
pelos jovens educadores sociais no âmbito institucional, os gestores destacaram como
potencialidades: (i) a socialização de suas experiências junto às crianças e os
adolescentes atendidos; (ii) a facilidade de inserção comunitária; (iii) o compromisso
com a transformação da situação de vulnerabilidade.
Esse último aspecto carrega contradições, uma vez que o fato de vivenciar
situações de vulnerabilidade social é considerado um limite à atuação desses jovens,
como salientou o coordenador do Programa Ponte de Encontro: “esses jovens muitas
vezes vêm de situações complicadas, muitas vezes estavam em situação de
vulnerabilidade e essa situação não se supera quando ele é contratado”.
No depoimento acima também é possível identificar a fragilidade da
proposta institucional em promover a transformação da situação de vulnerabilidade, já
que os poucos que conseguem certo destaque ainda sim não conseguem alterar suas
condições de vulnerabilidade. O próprio documento que versa acerca da proposta de
atuação reconhece tal fragilidade ao afirmar:
tendo consciência desse contexto e do enorme desafio a ser enfrentado, não
podemos ser prepotentes em apontar soluções imediatas, contudo não seria
possível nos omitirmos de nossas obrigações em fazer cumprir o Estatuto da
Criança e do Adolescente (FORTALEZA, 2010, p. 02).
Ainda como limites da prática educativa desenvolvida pelos jovens
educadores, os gestores destacaram: (i) a fragilidade na educação escolar, que
compromete a eficácia nas ações mais formais exigidas, como a elaboração de