Os sentidos da educação social para jovens educadores ... - Uece

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os gestores afirmaram:
Quanto ao porquê de sua utilização nos programas e projetos da Instituição,
é importante frisar que a escola formal hoje não consegue suprir todas as
carências, as lacunas e necessidades de uma criança e de um adolescente. A
escola ainda é muito limitada a sua grade curricular, não consegue ampliar
para uma dimensão de fato humana, que atinja e reflita diretamente na vida
desses sujeitos. Daí a necessidade de se trabalhar na perspectiva da Educação
Social, paralela à educação formal. Então é fundamental o ingresso da
Educação Social nos programas, pois ela vai trabalhar justamente essa
dimensão humana, a sociabilidade do público atendido, dimensões essas que
não são tratadas na escola com profundidade. A Educação Social surge no
sentido de suprir a carência da escola formal. Se a escola trabalhasse outros
aspectos além dos conteúdos, não seria necessário outro espaço trabalhar
(Coordenador do Programa Crescer com Arte e Cidadania);
a Educação Social é, na verdade, uma forma da gente trabalhar com o público
a fim de conseguir pessoas sensíveis que possam adentrar na realidade das
pessoas que estão em situação de vulnerabilidade social. A Educação Social
permite esse acesso, esse contato, esse vínculo com as famílias de crianças e
adolescentes que são acompanhadas pela Coordenadoria (Supervisora de
gestão).
Os relatos acima denotam que a Educação Social é percebida como uma
prática de intervenção, uma forma de agir perante os sujeitos, superando as deficiências
da educação escolar e em busca da transformação da situação de vulnerabilidade social
das pessoas atendidas. Portanto, reconhecem-na segundo o uso habitual vigente de que
os seus processos educativos
dirigem-se prioritariamente ao desenvolvimento da sociabilidade dos sujeitos,
têm como destinatários privilegiados indivíduos ou grupos em situação de
conflito social e têm lugar em contextos ou por meios educativos não-formais
(ROMANS; PETRUS; TRILLA, 2003, p. 28).
O discurso institucional, tanto do Programa Ponte de Encontro quanto do
Crescer com Arte e Cidadania, aponta a utilização da Educação Social como meio de
desenvolver ações que estimulem o exercício da cidadania, o reconhecimento da
identidade, o sentimento de pertença, a participação, o empoderamento das crianças,
adolescentes e suas respectivas famílias, através de oficinas de arte-educação e esporte.
A metodologia e o espaço de atuação determinam as diferenças entre os dois programas,
como salienta a fala: