Os sentidos da educação social para jovens educadores ... - Uece

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organizações não-governamentais. Parti da hipótese de que tal prática é utilizada como
forma de enriquecer o processo de aprendizagem das crianças e dos adolescentes
atendidos a partir da socialização das experiências de vida desses jovens educadores,
que outrora vivenciaram o lugar daqueles sujeitos.
Essa minha hipótese, construída numa primeira observação um tanto quanto
superficial, embora não tenha sido invalidada em sua integralidade, evidenciou
contradições importantes na análise do fenômeno. A contratação dos jovens educadores
é encarada de forma diferenciada, dependendo do lugar que ocupa o informante. Ela
pode ser caracterizada como reconhecimento das potencialidades juvenis, como
exploração ou até mesmo um misto entre as duas caracterizações.
A maioria dos educadores sociais caracteriza essa contratação como uma
valorização da juventude por parte da instituição, como salienta o depoimento: “eu acho
bem bacana essa iniciativa. É uma forma de dar oportunidade aos jovens que já fizeram
parte de projetos; emprego hoje está difícil, principalmente para os jovens” (Educador
B). Apenas dois educadores sociais, percebem-na como um misto de valorização e
exploração, não em relação à exploração da força de trabalho, mas, sobretudo, em prol
do fortalecimento da imagem institucional, como trazem os depoimentos: “querendo ou
não é uma estratégia para a política, por que hoje as coisas não funcionam sem
propaganda. Mas, além disso, acredito que existe sim uma valorização desse jovem”
(Educador F); “é uma iniciativa positiva, pois houve a necessidade de contratação,
existia o jovem capacitado, ele foi valorizado e foi bem visto para a imagem da
instituição” (Educador C).
Quanto aos gestores, existem mais variações de percepções acerca da
contratação dos jovens educadores sociais. A supervisora de gestão considera que tal
prática não é frequente, dada a dificuldade de encontrar jovens no perfil, mas, quando
isso ocorre, ela considera muito interessante para o projeto; o coordenador do Programa
Crescer com Arte e Cidadania considera que a instituição está reduzindo essa prática,
por considerar importante não só a padronização no processo de contratação dos
profissionais como a importância da qualificação; já o coordenador do Programa Ponte
de Encontro considera que essa prática está sendo fortalecida, uma vez que esses jovens
demonstram envolvimento em suas monitorias e facilitam o processo de atuação no
âmbito das comunidades, conforme ilustram os seus depoimentos: