Bildning för alla! - DiVA

More documents

Recommendations

Info

SFS 1944:477. Lagen om obligatorisk undervisning för bildbara sinnesslöa barn. SFS 1967:940. Lag angående särskilda omsorger för vissa psykiskt utvecklingsstörda. SFS 2001:23. Examensordning för specialpedagogexamen. SFS 2008:132. Examensordning för speciallärarexamen. SFS 2010:800. Skollagen. Stockholm: Fritzes. SFS 2011:186. Examensordning för speciallärarexamen. SFS 2011:326. Förordning om behörighet och legitimation för lärare och förskollärare och utnämning till lektor. Stockholm: Fritzes. Shakespeare, T. (2006). Disability rights and wrongs. London: Routledge. Skolinspektionen (2010). Undervisningen i svenska i grundsärskolan. Rapport 2010:9. Stockholm: Skolinspektionen. Skolinspektionen (2011). Särskolan. Granskning av handläggning och utredning inför beslut om mottagande. Stockholm: Skolinspektionen. Skolverket (1999). Barnomsorg och skola i siffror. 1999. D. 2, Barn, personal, elever och lärare. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2005). Riksnivå 2005: Sveriges officiella statistik om förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, skola och vuxenutbildning. D. 2, Barn, elever och personal: förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg, förskola, öppen förskola, familjedaghem, fritidshem, öppen fritidsverksamhet, förskoleklass, grundskola, Sameskola, specialskola, särskola, gymnasieskola, Komvux, Särvux, nationellt centrum för flexibelt lärande (CFL), svenskundervisning för invandrare (SFI), kompletterande utbildningar och Svensk utbildning i utlandet. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2010b). Riksnivå 2010: Sveriges officiella statistik om förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, skola och vuxenutbildning. D. 2, Barn, elever och personal: förskoleverksamhet, skolbarnomsorg, förskola, öppen förskola, pedagogisk omsorg, fritidshem, öppen fritidsverksamhet, förskoleklass, grundskola, sameskola, specialskola, särskola, gymnasieskola, Komvux, Särvux, svenskundervisning för invandrare (Sfi), kompletterande utbildningar och svensk utbildning i utlandet. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2010a). Kunskapsbedömning i särskolan och särvux: ett stödmaterial för samtal och verksamhetsutveckling. 2. uppl. Stockholm: Skolverket. Skolverket (2011). Läroplan för grundsärskolan 2011. Stockholm: Fritzes. Sonnander, K. & Emanuelsson, I. (1993). Utvärdering genom uppföljning av elever. VIII. Svagbegåvades inträde på arbetsmarknaden. En uppföljningsstudie till 23 års ålder av svagbegåvade elever i vanlig skola. Rapport från Högskolan i Stockholm, Institutionen för pedagogik och Uppsala universitet, Institutionen för psykiatri. SOU 1999:63. Att lära och leda: en lärarutbildning för samverkan och utveckling. Stockholm: Fritzes. SOU 2004:98. För oss tillsammans: om utbildning och utvecklingsstörning. Stockholm: Fritzes. Socialdepartementet (2008). FN:s konvention om rättigheter för personer med funktionsnedsättning. Stockholm: Fritzes. Söder, M. (1979). Anstalter för utvecklingsstörda: en historisk-sociologisk beskrivning av utvecklingen. Stockholm: Ala. Söder, M. (1981). Vårdorganisation, vårdideologi och integrering: sociologiska perspektiv på omsorger om utvecklingsstörda. Uppsala: Univ. ÖSTlUnD • 157
Tetler, S. (2000). Den inkluderende skole. Fra vision til virkelighed. København: Gyldendal. Tideman, M. (2000). Normalisering och kategorisering: om handikappideologi och välfärdspolitik i teori och praktik för personer med utvecklingsstörning. Lund: Studentlitteratur. Unesco (1994). The Salamanca statement and framework for action. On special needs education. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. Vernersson, I. (1998). Vad gjorde speciallärarna egentligen? Linköping: Univ. WHO (2001). International classification of functioning and health (ICF). Geneva: World Health Organisation. Wahlström, K. (2001). Kvalitet i särskola – en fråga om värderingar, regeringsuppdrag om särskolan, oktober 2001. Dnr 2000:2037. Stockholm: Skolverket. Östlund, D. & Rosenqvist, J. (2008). ”Det går med små, små steg, man tänker inte på det förrän man börjar prata om det”. En utvärdering av särskolan och resursskolorna i Lunds kommun 2006. Kristianstad: Högskolan Kristianstad, Specialpedagogiska rapporter och notiser från Högskolan Kristianstad, nr 2. 158 • BilDning fÖr AllA!
Page 1 and 2:
Bildning för alla! En pedagogisk u
Page 3 and 4:
© Högskolan Kristianstad och resp
Page 6 and 7:
Innehåll Förord 6 Bildning för a
Page 8 and 9:
Bildning för alla! En bok tillägn
Page 10 and 11:
författarpresentation Allan, Julie
Page 12 and 13:
lang, lena Fil. dr, universitetslek
Page 14:
Östlund, Daniel Doktorand i pedago
Page 18 and 19:
Bildbar - men inte anställningsbar
Page 20 and 21:
mellan länders utbildningssystem o
Page 22 and 23:
fram en möjlig väg där den verti
Page 24 and 25:
Vägar framåt I ett pressmeddeland
Page 26:
Official Journal of the European Co
Page 29 and 30:
(1990) deklaration framhåller Jarv
Page 31 and 32:
cipen om öppenhet betyder att det
Page 33 and 34:
ner, såväl som i fortlöpande ana
Page 35 and 36:
Svensson, A.-K. (2011). Lärarstude
Page 37 and 38:
also work together in these heterog
Page 39 and 40:
Now what I want is, Facts. Teach th
Page 41 and 42:
that lies at the heart of all human
Page 43 and 44:
willed away. The pre-existing notio
Page 45 and 46:
tances, and both of which I was tau
Page 47 and 48:
Konventionsstaterna skall säkerst
Page 49 and 50:
mas och eventuellt kan en pedagogis
Page 51 and 52:
Detta skedde alltså trots att det
Page 53 and 54:
Goffman, E. (1973). The presentatio
Page 55 and 56:
Metaanalyser - en dominerende trend
Page 57 and 58:
Forskerholdet udvalgte 26 undersøg
Page 59 and 60:
ling tager udgangspunkt i at vælge
Page 61 and 62:
det sig lige modsat. Karpatschof (i
Page 63 and 64:
To illustrative eksempler Modellen
Page 65 and 66:
serne mellem kvantitative og kvalit
Page 67 and 68:
En spørgeskemaundersøgelse til et
Page 69 and 70:
Danish Clearinghouse for Educationa
Page 72:
Internationella perspektiv på spec
Page 75 and 76:
Stigningen i andelen af elever i sp
Page 77 and 78:
specialklasser eller specialskoler,
Page 79 and 80:
sociale eller faglige kundskaber og
Page 81 and 82:
satser. Denne antagelse begrundes m
Page 83 and 84:
læring samt elevindflydelse, at el
Page 86 and 87:
Har vi ein skule for alle? Peder ha
Page 88 and 89:
har vi ein inkluderande skule? Det
Page 90 and 91:
som kontrollerer elevane sine aktiv
Page 92 and 93:
Drøfting At ein vesentleg del av e
Page 94 and 95:
kan fungere godt, avhengig av ei me
Page 96 and 97:
Den svårfångade inkluderingen: ex
Page 98 and 99:
optimal kunskapsutveckling och soci
Page 100 and 101:
De nationella utbildningspolitiska
Page 102 and 103:
Detta antas ha betydelse för hur s
Page 104 and 105:
i sammanhanget, det psykologiskt-me
Page 106 and 107:
på dilemmat blir olika i olika sko
Page 108 and 109: Emanuelsson, I., Persson, B. & Rose
Page 110 and 111: The inclusion challenge Julie Allan
Page 112 and 113: any child from being part of this e
Page 114 and 115: Pijl and Frissen (2009), casting a
Page 116 and 117: On a wider scale, The World Report
Page 118 and 119: and problems associated with provis
Page 120 and 121: Meijer, C. (2003) (ed.). Inclusive
Page 122: Särskolans pedagogik och elever Bi
Page 125 and 126: personkrets, eftersom de inte anset
Page 127 and 128: deras grannar. Personalens bemötan
Page 129 and 130: EOV som enbart förekommer på Inte
Page 131 and 132: ner med lindriga intellektuella fun
Page 133 and 134: • Forskning som kan bidra till ö
Page 136 and 137: Särskolan i ljuset av FN-konventio
Page 138 and 139: encounter many disadvantages in the
Page 140 and 141: inledningen av denna text, har gymn
Page 142 and 143: det naturligtvis an på personen vi
Page 144 and 145: funktionsnedsättning, uppfattar oc
Page 146 and 147: Om speciallärare med inriktning ut
Page 148 and 149: Schweiz och Johan Kellers skola fö
Page 150 and 151: erna ett yrke som efter avslutad sk
Page 152 and 153: och den mot utvecklingsstörning. I
Page 154 and 155: het att utveckla och därmed kvalif
Page 156 and 157: förstås i förhållande till hur
Page 160: Integrering och inkludering BilDnin
Page 163 and 164: One which was travelled by children
Page 165 and 166: Inclusion and educational processes
Page 167 and 168: the municipalities. They conclude t
Page 169 and 170: On a general level there seems to b
Page 171 and 172: From a different angle it is quite
Page 173 and 174: Eriksson, L. & Granlund, M. (2004).
Page 175 and 176: SOU 1997:121. Skolfrågor - Om en s
Page 177 and 178: vara nyttig och mitt bidrag skulle
Page 179 and 180: former (Darling-Hammond & Bransford
Page 181 and 182: eleverna ganska släta då detta do
Page 183 and 184: giska minnet är tyvärr kort hos v
Page 185 and 186: Hjörne, E. & Säljö, R. (2008). A
Page 187 and 188: svepa över alla skolformer och fra
Page 189 and 190: 2006; Hjörne & Säljö, 2008; Lund
Page 191 and 192: S Dels har vi ingen skyldighet att
Page 193 and 194: ningsvis undertecknas av berörda p
Page 195 and 196: göras över insatser av träningsk
Page 198 and 199: Inkluderande verksamheter Möjlighe
Page 200 and 201: faktorer som står i förgrunden oc
Page 202 and 203: till att underlätta barnets läran
Page 204 and 205: det i vuxnas andraspråksinlärning
Page 206 and 207: Mara Westling Allodi (2010) har i e
Page 208 and 209:
Dessa är lärares förhållningss
Page 210 and 211:
Slutsatser I detta kapitel har sams
Page 212:
Lahtinen, U. (2011). Goda läsresul
Page 215 and 216:
iske forskningsprojekter i denne pe
Page 217 and 218:
ker, der gør en forskel - og som k
Page 219 and 220:
de samme materialer som de andre el
Page 221 and 222:
hverdag. For at vende denne udvikli
Page 224 and 225:
Inkludering i svensk lärarutbildni
Page 226 and 227:
detta sätt att förstå inkluderin
Page 228 and 229:
pedagogiskt stöd vilket ofta nämn
Page 230 and 231:
inkluderingsperspektivet vid högsk
Page 232 and 233:
grundskolan. Dessa åtgärder syfta
Page 234:
Epilog ingeMAr eMAnUelSSOn • 233
Page 237 and 238:
lingsperspektiv. Det nog så tydlig
Page 239 and 240:
skilda skolformen, visar klara samb
Page 241 and 242:
i stället för att behandlas som s
Page 244 and 245:
Jerry Rosenqvist Christer Ohlin Jer
Page 246 and 247:
Rosenqvist, J. (1985). Undervisning
Page 248:
Rosenqvist, J. (2007). Några aktue
show all

Bildning för alla! - DiVA

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?