Bildning för alla! - DiVA

Fischbein, S. (1979). Heredity – Environment Influences on Growth and Development
During Adolescence. Stockholm Institute of Education. Department of
Educational Research. Lund: Liber.
Fischbein, S. (2009). Barns upplevelser av specialpedagogiska insatser. I: Bjar, L. &
Frylmark, A. (red.). Barn läser och skriver. Lund: Studentlitteratur, s. 61-64.
Fredriksson, U. (2002). Reading skills among students of immigrant origin in Stockholm.
Stockholms universitet, Institutionen för internationell pedagogik.
Fredriksson, U. & Taube, K. (2001). Läsning bland elever med invandrarbakgrund
– en undersökning av läsförmåga och bakgrundsfaktorer hos elever i årskurs 3 i
Stockholm 1993-1996. Institutionen för internationell pedagogik. Stockholms
universitet.
Gest, S. D., Domitrovich, C. E. & Welsh, J. A. (2005). Peer academic reputation
in elementary school: associations with changes in self-concept and academic
skills. I: Journal of Educational Psychology, 97 (3), s. 337-346.
Groth, D. (2007). Uppfattningar om specialpedagogiska insatser – aspekter ur elevers
och lärares perspektiv. Doktorsavhandling. Luleå: Luleå tekniska universitet.
Institutionen för utbildningsvetenskap 2007:02.
Gustafsson, J.-E. (2011). Eleverslässvårigheter i internationell belysning. Föredrag vid
Dyslexikongressen i Stockholm, 11-13 augusti.
Gustafsson, J.-E. & Myrberg, E. (2002). Ekonomiska resursers betydelse för pedagogiska
resultat. Stockholm: Skolverket.
Gustafsson, J.-E. & Yang Hansen, K. (2009). Resultatförändringar i svensk grundskola.
I: Skolverket. Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt
om betydelsen av olika faktorer. Stockholm: Skolverket, s. 39-83.
Gustafsson, J.-E., Allodi M. Westling, Alin Åkerman, B., Eriksson, C., Eriksson, L.,
Fischbein, S., Granlund, M., Gustafsson, P., Ljungdahl, S., Ogden, T. & Persson,
R. S. (2010). School, learning and mental health: a systematic review. Stockholm:
The Royal Academy of Sciences, The Health Committee.
Heimdahl Mattson, E. (2008). Mot en inkluderande skola? Elevers syn på organisation
och genomförande av specialpedagogiska insatser. Specialpeda-gogiska skolmyndigheten
och Stockholms universitet.
Heimdahl Mattson, E., Fischbein, S. & Roll-Pettersson, L. (2010). Students with
Reading Difficulties/Dyslexia: A Longitudinal Swedish Example. I: International
Journal of Inclusive Education, 14 (8), s. 813-827.
Jakobsson, I.-L. & Nilsson, I. (2011). Specialpedagogik och funktionshinder. Stockholm:
Natur & Kultur.
Kiuru, N., Aunola, K., Nurmi, J., Leskinen, E. & Salmela-Aro, K. (2008). Peer group
influence and selection in adolescents’ school burnout: a longitudinal study. I:
Merrill-Palmer Quarterly, 54 (1), s. 23-55.
Kylén, G. (1986). Begåvning och begåvningshandikapp. Stockholm: FUB:s forskningsstiftelse
ala.
Kylén, G. (1992). En helhetssyn på skolan. I: Björklid, P. & Fischbein, S. (red.). Individens
samspel med miljön. Ett interaktionistiskt perspektiv på pedagogik. Stockholm:
HLS Förlag, s. 10-28.
210 • BilDning fÖr AllA!