Bildning för alla! - DiVA

Inkludering kom overraskande inn i læreplanverket for Reform 97. Det har eit
innhald som ligg svært nært opp til den tydinga integrering hadde fått nesten 30 år
tidlegare. Dei mest sentrale elementa i prinsippet om den inkluderande skulen er
å auke elevane si deltaking i og utbyte av skulekulturen og i innhaldet i skulen, og
å redusere ekskluderinga frå den same fellesskapen og det same innhaldet. Inkludering
stiller tydelegare og meir eksplisitte krav til skulen enn det omgrepet integrering
gjorde i praksis. Skulen skal arbeide slik at alle får maksimale vilkår for
utvikling og læring. Det skjer ved at ein tek omsyn til mangfaldet og ulikskapen i
elevgruppa, og det føreset svært variert undervisning og innhald. Litt upresist og
overflatisk kan skilnaden mellom omgrepa formulerast slik: Integrering forventar
at eleven skal tilpassast skulen, inkluderinga at skulen skal tilpassast eleven. I dette
innlegget vil referanseramma vere inkludering, korleis skulen høver for dei elevane
som går der.
inkluderingsomgrepet
Omgrepet inkludering er samansett. Difor må det dekonstruerast og operasjonaliserast.
Med bakgrunn i litteraturen på feltet, har eg gjort det. På ein vertikal
akse handlar det om dei ulike nivåa i forvaltninga frå formuleringsnivået til realiseringa.
Det gjeld statlege politiske intensjonar, grunnleggjande verdiar og overordna
ideologi, via den kommunale organiseringa og reguleringa av skulen, og til
det som konkret går føre seg i praksis i skule og klassar. Horisontalt, kan omgrepet
konkretiserast til fire forskjellige utfordringar:
• Å sikre fellesskapen. Alle elevar skal bli medlemmer av ein klasse eller ei gruppe,
slik at dei får ta del i det sosiale livet der saman med alle andre.
• Å sikre deltakinga, det vil seie å vere engasjert i meiningsfylt aktivitet. Ekte deltaking
føreset at ein er i stand til å gje eit bidrag til det beste for fellesskapen, og at
ein er i stand til og får lov til å nyte av den same fellesskapen. Begge deler ut frå den
einskilde sine føresetnader. Alternativet er å vere tilskodar.
• Å sikre medverknad. Alle stemmer skal verte høyrde. Alle elevar og deira føresette
skal ha høve til å bli orienterte, få uttale seg og påverke det som gjeld deira
interesser i opplæringa.
• Å sikre utbyte. Alle skal ha rett til ei opplæring som er til gagn for dei både sosialt
og fagleg.
Stat
Verdi, ideologi,
politikk
Kommune
Organisering
og vilkår
Skule og klasse
Praktisk handling
Figur nr. 1. Dekonstruksjon av omgrepet inkludering
86 • BilDning fÖr AllA!
fellesskap Deltaking Medverknad Utbyte