Bildning för alla! - DiVA

Jensen, L. & Ohlsson, I. (1991). Integrering av särskoleelever i grundskolan. Kristianstad:
Pedagogisk-metodisk utveckling. Lärarhögskolan.
Kristoffersen, G. (1990). Skolen og livet. København: Forlaget Skolepsykologi.
Oliver, M. (1996). Understanding Disability. From Theory to Practice. London: Macmillan
Press.
Qvortrup, L. (2008). Ledelse af og i den inkluderende skole. I: Alenkær, R. (red.),
Den inkluderende skole. En grundbog. København, Frydenlund, s. 209 – 233.
Stainback, W. & Stainback, S. (1990). Support Networks for Inclusive Schooling. Baltimore:
Paul H. Brookes.
Tetler, S., Baltzer, K., Hedegaard-Sørensen, L., Boye, C. & Andersen, G. L. (2009).
Pædagogiske vilkår … for elever i komplicerede læringssituationer. I: Egelund,
N. & Tetler, S. (red.). Effekter af specialundervisningen. København: Danmarks
Pædagogiske Universitetsforlag, s. 131-322.
Tetler, S. (2011). Undervisningsdifferentiering … som specialpædagogisk indsats.
I: Boelt, V., Jørgensen, M. & Nørregaard Rasmussen, T. (red.). Specialpædagogik.
Teori og praksis. Aarhus: KvaN, s. 23-35.
Tideman, M., Rosenqvist, J., Lansheim, B., Ranagården, L. & Jacobsson, K. (2004).
Den stora utmaningen. Om att se olikhet som resurs i skolan. En studie om ”elever i
behov av särskilt stöd” och definitionen av normalitet och avvikelse i skolan. Halmstad:
Högskolan i Halmstad & Malmö högskola.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate instruction in Mixed-Ability Classrooms.
Pearson Merrill Prentice Hall.
Vygotski, L. (1982). Om barnets psykiske udvikling – en artikelsamling. København:
Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck.
TeTler • 221