Bildning för alla! - DiVA
Bildning för alla! - DiVA
Bildning för alla! - DiVA
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
grundskolan. Dessa åtgärder syftar till att höja svenska elevers resultat vilket naturligtvis<br />
är lovvärt. Samtidigt <strong>för</strong>efaller uppfattningen att en sådan resultat<strong>för</strong>bättring<br />
har störst <strong>för</strong>utsättningar att lyckas i segregerade former vara utbredd.<br />
Men det finns anledning till oro in<strong>för</strong> den allt starkare kvantifieringen av elevers<br />
prestationer och därmed skolornas på dessa grunder bedömda kvalitet. Men betydelsen<br />
av kunskap utan <strong>för</strong>ankring i en värdegrundad kontext kan sättas ifråga.<br />
Idéhistorikern Sven-Erik Liedman är bekymrad över den väg svensk utbildning<br />
slagit in på och skriver i en nyutkommen bok:<br />
Det är min dystra övertygelse att den skola som nu håller på att ta form kommer<br />
att misslyckas. Den grundläggande <strong>för</strong>eställning som bär upp 2010 och 2011 års<br />
reformer är att mänsklig kunskap <strong>för</strong>st och främst ska utsättas <strong>för</strong> prov och betygsättas.<br />
Denna snäva inriktning sätter ofrånkomligen faktakunskaper i fokus. Det är<br />
nämligen främst kännedomen om fakta som snabbt och lätt kan kontrolleras. I en tid<br />
när allt fler och snart <strong>alla</strong> fakta är lätta att komma åt på internet är en sådan inriktning<br />
<strong>för</strong>åldrad. Skolan borde i stället lägga tyngdpunkten vid <strong>för</strong>ståelse, överblick och<br />
kritisk sans. Behovet därav blir allt större ju mer oöverskådlig mängden av fakta blir<br />
(Liedman, 2011, s. 12).<br />
Kvalitetsfrågan i utbildningssammanhang är alltid knuten till normativa premisser.<br />
Det behövs en diskussion om frågan vad kvalitet i skolan egentligen innebär.<br />
Särskilt i samband med frågan om inkludering och dess samhälleliga intentioner<br />
har även svårmätta ”soft skills” – sociala och emotionella kompetenser – hög relevans.<br />
Politiska beslut behöver <strong>för</strong>ankring i aktuell forskning<br />
Som behandlats ovan har synen på hur man ska <strong>för</strong>bättra elevernas skolresultat i<br />
den svenska skolan fått en ny vinkling under senare tid. Senare års pedagogiska<br />
forskning, svensk såväl som internationell, pekar på vikten av att hela lärandemiljön<br />
sätts i fokus i analysen av elevers arbete med att nå kunskapsmålen. Idag <strong>för</strong>efaller<br />
det finnas en övertro på en mer traditionell kunskapssyn där elevens egna<br />
ansträngningar ses som nyckeln till framgång. Detta är <strong>för</strong>visso viktigt men forskningen<br />
visar att en stimulerande och rik lärandemiljö ger lärandet en annan kvalitet<br />
än intensivt ”pluggande”.<br />
Det inkluderande perspektivet är nödvändigt<br />
En skola <strong>för</strong>t <strong>alla</strong> barn och ungdomar har en lång tradition i Sverige och har av<br />
många betraktats som närmast självklart. Detta gäller även lärarutbildningarna där<br />
inkluderingsfrågan inte alls tas upp i senare års utredningar, propositioner eller<br />
nationella utvärderingar. Samtidigt ser vi en ökande segregation i samhället i stort<br />
var<strong>för</strong> inkluderingsfrågan återigen borde problematiseras i utbildningsväsendet.<br />
Idag finns en rad utmaningar som skolan och dess <strong>för</strong>eträdare liksom utbildningspolitiken<br />
måste lyfta upp på agendan.<br />
Det är i hög grad betydelsefullt vad dagens lärarstudenter får med sig av grundläggande<br />
värderingar och <strong>för</strong>ståelse <strong>för</strong> individers olikheter och rätt till likvärdig<br />
utbildning. Samtidigt är det viktigt att framhålla att oavsett hur inkluderingsfrågan<br />
behandlas i utredningar, examensordningar m.m., så har den svenska riksdagen<br />
genom ett antal beslut under åren fastslagit att svensk skola skall vara samman-<br />
PerSSOn & BArOw • 231
Change language