Dialogkompetens i skolans vardag - Publikationer - LTU - Luleå ...

ta kontroll över sitt lärande innebär en process som också kan ses i termer av empowerment
i klassrummet. I Starrins (2000) förståelse av begreppet innefattas
aktiviteter som är inriktade mot att öka människors kontroll över sina liv. Det innefattar
en utveckling mot ett speciellt sätt att tänka om sig själv, att man känner
sig värdefull och stolt, att man känner att man har förmåga att fullfölja en handling
eller att man har tillit till sig själv och andra.
Målet med undervisning enligt Liberg (2005), är ett integrativt närmande till kunskaper
där deltagandet innebär att vara aktör i sitt lärande, där alla elever har olika
startpunkter. Hon menar att det är ett stort steg för hörande elever att kliva ur en
avvisande roll och inta rollen som aktiv lyssnare, ett steg som kan vara om möjligt
ännu större för elever med hörselnedsättning.
Samlärande
I begreppet samlärande 20 innefattas dialog, samspel och lärande människor emellan,
vilket innebär att lärande sker i sampel med såväl kamrater som vuxna (Williams
m.fl., 2000). De vuxnas förhållningssätt, de pedagogiska och sociala uppgifterna
samt gruppens sammansättning är faktorer av betydelse för samarbete mellan
barn. Miljöns fysiska utformning och attityder till samarbete är andra faktorer
som påverkar barns möjligheter att lära av varandra i förskola och skola. Det bygger
på att barn utvecklar färdigheter av olika slag, blir självständiga och tar initiativ.
Författarna betonar att när barn lär och utvecklas tillsammans, sätts demokratin
i främsta rummet.
För att inse vikten av att bryta en tradition som starkt fokuserat på enskilt arbete
kan blicken riktas mot ett lärande för livet, utanför grundskolans väggar. Alla elever
behöver få utveckla en medveten attityd till sitt lärande som även innefattar
förståelse av samlärande och interaktion. Ur perspektivet elever med hörselnedsättning
blir det extra angeläget att ta fasta på den varning som lyfts fram av Williams
m.fl. (2000):
Alltför långtgående individualisering är ett hot mot demokratiseringen genom att individualiseringen
kan leda till segregation och brist på förståelse för andra människors
perspektiv (s. 109).
20 Begreppet samlärande används (enligt min sökning) för första gången av Hägerfors (1994) i en
kontext inom systemvetenskaplig design. I denna avhandling används begreppet samlärande enligt
Williams (2001) och Williams m.fl. (2000).
27