- Page 1: UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
- Page 5 and 6: KAZALO VSEBINE 1 UVOD .............
- Page 7 and 8: 1 UVOD Glede teme diplomskega dela
- Page 9 and 10: vzgojni koncept izpostavi, oziroma
- Page 11 and 12: in čuteče bitje, ki sprejema odlo
- Page 13 and 14: torej samega sebe, kakršni nismo,
- Page 15 and 16: azumskega dojemanja moralnih načel
- Page 17 and 18: socialnem življenju, hkrati pa spo
- Page 19 and 20: kot C, pomembno odvisno od misli,
- Page 21 and 22: in posledic, ki jih doživi; nadalj
- Page 23 and 24: identificiranja problemov in sooča
- Page 25 and 26: 3.1.1 Proaktivni pristop Veliko lah
- Page 27 and 28: Freiberg (prav tam, str. 17) poudar
- Page 29 and 30: Izbrana literatura socializacijo op
- Page 31 and 32: »Učenci z višjo stopnjo samokont
- Page 33 and 34: socialni položaj. Navajanje na pre
- Page 35 and 36: 3.3 TEHNIKE KOGNITIVNO-VEDENJSKEGA
- Page 37 and 38: 3.3.1.1 Pomanjkljivosti kaznovanja
- Page 39 and 40: o trajalo kar nekaj časa, vendar b
- Page 41 and 42: NEPRILAGOJENA OBLIKA VEDENJA CILJNA
- Page 43 and 44: čustva vpliva mišljenje o dogodku
- Page 45 and 46: NEKAJ PRIMEROV MISLI »PRAVIČNE DV
- Page 47 and 48: izboljšati druge posredne veščin
- Page 49 and 50: 4. korak: u opravlja nalogo in si m
- Page 51 and 52: 3.3.5 Trening socialnih spretnosti
- Page 53 and 54:
Tabela 10: Alternative agresivnosti
- Page 55 and 56:
Zaporedje navodil, ki učencu pomag
- Page 57 and 58:
določene spretnosti utrjujejo, nap
- Page 59 and 60:
znanje in vedenje 165 učencev čet
- Page 61 and 62:
azvoju empatičnosti in vsebuje pri
- Page 63 and 64:
vedenja). Antecedenti povedo, kaj s
- Page 65 and 66:
pomembnimi osebami in skrb za naklo
- Page 67 and 68:
Kot najvišji vzgojni cilj avtor po
- Page 69 and 70:
Termin »vzgojni koncept« in »vzg
- Page 71 and 72:
vzgojne učinke, vendar so ti pogos
- Page 73 and 74:
pluralnost v ospredje postavi refle
- Page 75 and 76:
V nadaljevanju Pavlović izpostavi
- Page 77 and 78:
se »odpira prostor dogovarjanja, o
- Page 79 and 80:
situaciji ne pričakujemo preveč)
- Page 81 and 82:
poudarjanje racionalistično zasnov
- Page 83 and 84:
uporabe etičnega razsojanja v šol
- Page 85 and 86:
prinese več, kot sem jaz sam.« (T
- Page 87 and 88:
učenci podrediti določenim pravil
- Page 89 and 90:
5 SKLEP Moj cilj, da spoznam, preds
- Page 91 and 92:
samoregulacije. Opozori na vlogo so
- Page 93 and 94:
6 LITERATURA: - Beck, J. S. (1995).
- Page 95 and 96:
- Kroflič, R. (2007b). Vzgojna vre
- Page 97:
IZJAVA O AVTORSTVU Študentka Helen