spreminjanje moteÄega vedenja v razredu s kognitivno-vedenjskim ...

More documents

Recommendations

Info

- Šelih, A. (1996). Vzgojni in disciplinski ukrepi in otrokove pravice. V: Šelih, A. (ur.). Otrokove pravice, šolska pravila in nasilje v šoli. Ljubljana: Inštitut za kriminologijo pri Pravni fakulteti. 95
IZJAVA O AVTORSTVU Študentka Helena Hribar izjavljam, da sem avtorica tega dela, ki sem ga napisala pod vodstvom mentorja dr. Robija Krofliča. V Ljubljani, dne 2. 11. 2007 Podpis: 96
Page 1 and 2:
UNIVERZA V LJUBLJANI FILOZOFSKA FAK
Page 3 and 4:
ZAHVALA Zahvaljujem se mentorju izr
Page 5 and 6:
KAZALO VSEBINE 1 UVOD .............
Page 7 and 8:
1 UVOD Glede teme diplomskega dela
Page 9 and 10:
vzgojni koncept izpostavi, oziroma
Page 11 and 12:
in čuteče bitje, ki sprejema odlo
Page 13 and 14:
torej samega sebe, kakršni nismo,
Page 15 and 16:
azumskega dojemanja moralnih načel
Page 17 and 18:
socialnem življenju, hkrati pa spo
Page 19 and 20:
kot C, pomembno odvisno od misli,
Page 21 and 22:
in posledic, ki jih doživi; nadalj
Page 23 and 24:
identificiranja problemov in sooča
Page 25 and 26:
3.1.1 Proaktivni pristop Veliko lah
Page 27 and 28:
Freiberg (prav tam, str. 17) poudar
Page 29 and 30:
Izbrana literatura socializacijo op
Page 31 and 32:
»Učenci z višjo stopnjo samokont
Page 33 and 34:
socialni položaj. Navajanje na pre
Page 35 and 36:
3.3 TEHNIKE KOGNITIVNO-VEDENJSKEGA
Page 37 and 38:
3.3.1.1 Pomanjkljivosti kaznovanja
Page 39 and 40:
o trajalo kar nekaj časa, vendar b
Page 41 and 42:
NEPRILAGOJENA OBLIKA VEDENJA CILJNA
Page 43 and 44:
čustva vpliva mišljenje o dogodku
Page 45 and 46: NEKAJ PRIMEROV MISLI »PRAVIČNE DV
Page 47 and 48: izboljšati druge posredne veščin
Page 49 and 50: 4. korak: u opravlja nalogo in si m
Page 51 and 52: 3.3.5 Trening socialnih spretnosti
Page 53 and 54: Tabela 10: Alternative agresivnosti
Page 55 and 56: Zaporedje navodil, ki učencu pomag
Page 57 and 58: določene spretnosti utrjujejo, nap
Page 59 and 60: znanje in vedenje 165 učencev čet
Page 61 and 62: azvoju empatičnosti in vsebuje pri
Page 63 and 64: vedenja). Antecedenti povedo, kaj s
Page 65 and 66: pomembnimi osebami in skrb za naklo
Page 67 and 68: Kot najvišji vzgojni cilj avtor po
Page 69 and 70: Termin »vzgojni koncept« in »vzg
Page 71 and 72: vzgojne učinke, vendar so ti pogos
Page 73 and 74: pluralnost v ospredje postavi refle
Page 75 and 76: V nadaljevanju Pavlović izpostavi
Page 77 and 78: se »odpira prostor dogovarjanja, o
Page 79 and 80: situaciji ne pričakujemo preveč)
Page 81 and 82: poudarjanje racionalistično zasnov
Page 83 and 84: uporabe etičnega razsojanja v šol
Page 85 and 86: prinese več, kot sem jaz sam.« (T
Page 87 and 88: učenci podrediti določenim pravil
Page 89 and 90: 5 SKLEP Moj cilj, da spoznam, preds
Page 91 and 92: samoregulacije. Opozori na vlogo so
Page 93 and 94: 6 LITERATURA: - Beck, J. S. (1995).
Page 95: - Kroflič, R. (2007b). Vzgojna vre
show all

spreminjanje moteÄega vedenja v razredu s kognitivno-vedenjskim ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

spreminjanje moteÄega vedenja v razredu s kognitivno-vedenjskim ...