Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Læsevejlederen som medpraktiker – udvikling af læseforståelse i fag
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Eleverne <strong>af</strong>prøver skemaet på en<br />
opgave i makkerpar<br />
Mundtlighed: Læreren og eleverne<br />
Eleverne fremlægger for et andet<br />
makkerpar<br />
Skriftlighed: Eleverne i makkerpar<br />
Eleverne bruger de sidste 5 min.<br />
på at skrive logbog<br />
Opsamling på logbog<br />
Mundtlighed: Eleverne i firmandsgrupper<br />
Skriftlighed: Eleverne individuelt<br />
Mundtlighed: Eleverne fælles<br />
<strong>–</strong> <strong>udvikling</strong> <strong>af</strong> <strong>læseforståelse</strong> i <strong>fag</strong> 107<br />
8. Lektion<br />
Opsamling fra sidst <strong>–</strong> strategier<br />
Hverdagserfaringer og talforståelse.<br />
7/10<br />
Mundtlighed: Læreren<br />
Læreren fortæller at i dag skal det<br />
handle om den del <strong>af</strong> skemaet der<br />
hedder: ” giv et overslag”<br />
Giv et overslag<br />
Formålet er:<br />
• At <strong>af</strong>klare om eleverne anvender<br />
overslag i deres arbejde.<br />
• At fokusere på at dét at foretage<br />
et overslag, inden man går<br />
i gang med udregningen, er en<br />
forudsætning for at kunne forholde<br />
sig til et resultat.<br />
Eleverne forklarer hvad de mener<br />
ordet betyder og kommer med<br />
egne eksempler
Change language